2003年7月自考学前教育心理学试题及答案
浙江省2003年7月高等教育自学考试
学前教育心理学试题
课程代码：00882
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题2分，共40分)
1.下列选项中对幼儿教育心理学作用描述不正确的是( B )。P21
A.测量与描述 B.理论与实践 C.预测与控制 D.理解和说明
2.下列选项中属于奥苏伯尔三类意义学习的是( B )。
A.信号学习、连锁学习和概念学习 B.符号学习、概念学习和命题学习
C.概念学习、规则学习和创造性学习 D.概念学习、命题学习和问题解决
3.发展性教学是由下列哪一位心理学家提出来的( D )。
A.皮亚杰 B.詹姆士 C.考夫卡 D.维果茨基
4.斯金纳操作条件反射学习理论的核心是( C.强化 )。
A.动机 B.练习 C.强化 D.及时反馈
5.下列选项中对学习理论产生时期主要特征描述不正确的是( A )。P69
（1）主要研究的是动物的学习过程，以动物实验为基础来发现学习的基本特征；（2）学习研究均是严格控制的实验室实验条件下进行的；
（3）其解释的都是直接经验的学习过程，尚不能恰当地说明学生间接经验的学习，对学生课堂知识学习的指导作用不尽如人意。
A.主要以动物为研究对象 B.主要以学生为研究对象
C.均是严格控制的实验室实验 D.只能解释直接经验的学习
6.马斯洛将人的需要分为二大类( B )。P95
A.物质需要和精神需要 B.缺失需要和高级需要
C.低级需要和高级需要 D.生理需要和自我实现需要
7.根据学习的主要目的，可以对操作学习进行分类，下列选项中属于该分类的学习是( A )。P116
A.形成性操作学习 B.示范性操作学习 C.指导性操作学习 D.个体探究性操作学习
1.探究性操作学习；2.形成性操作学习；3.强化性操作学习；4.模仿性操作学习；5.创造性操作学习
8.关于操作和学习的关系，下列选项中描述错误的是( D )。P117
A.操作中有学习 B.学习中有操作 C.操作和学习是二种相对独立的活动 D.操作本身不是一种学习
9.在长期幼教实践基础上，我国习惯于把幼儿园的游戏分为二类，它们是( C )。P186
A.智力游戏和体育游戏 B.角色游戏和体育游戏
C.创造性游戏和规则性游戏 D.表演游戏与音乐游戏
10.下列选项中属于动作技能的是( D )。
A.说话 B.眨眼 C.婴儿吸吮动作 D.膝跳反射
11.在动作技能的学习中，最重要的步骤是( C )。P199
A.教师的讲解 B.教师的示范 C.练习和反馈 D.教师的鼓励
12.可以用来解释概念学习的基本过程的理论是( DP239 )。1．联结理论 2假设理论
A.认知理论 B.原型理论 C.中介理论 D.联结理论
13.下列选项中属于幼儿社会性学习指导原则的是(A.生活随时性原则 )。P2751.综合性渗透性原则,2.生活随时性原则;3.实践参考性原则;4.适宜发展性原则
A.生活随时性原则 B.教育性原则 C.伦理性原则 D.客观性原则
14.下列选项中不属于个体社会化内部动因的是( D )。P262
A.观察学习 B.认知加工 C.自我强化 （4社会学习） D.尝试错误
15.提出创造过程“三境界说”的我国著名学者是( B )。P304
A.梁启超 B.王国维 C.章太炎 D.陈寅恪
16.下列选项中不属于幼儿园教育活动设计的模式是( B )。P356
A.递进式 B.平行式(网络式) C.放射式 D.立体式
17.在接受学习与发现学习的连续体中，下列选项排列顺序正确的是( )。
A.训练和练习、演绎性讲解、指导性学习和即兴发现
B.归纳性讲解、指导性学习、训练和练习和即兴发现
C.指导性学习、归纳性讲解、训练和练习和自由探索式发现
D.演绎性讲解、训练和练习、指导性学习和自由式探索发现
18.个人成绩与同一团体平均成绩相比较，从而确定成绩适当等级的评价属于( C.个人内评价 )。P397
A.绝对评价 B.相对评价 C.个人内评价 D.诊断性评价
19.构成师幼互动行为的要素分为外显行为要素和内隐心理要素。下列选项中属于外显行为要素的是( C P417 )。
外显行为要素:1. 师幼互动行为的主体、师幼互动行为的性质、师幼互动行为的主题与结果、师幼互动行为的类型 2.内隐心理要素:1.场景界定,2.角色认知;3.行为期待
A.场景界定 B.角色认知 C.师幼互动行为的主体 D.行为期待
20.心理学家发现，儿童教养的四种类型是通过二个维度二二组合而获得的。其中纵容的教养类型的组合是( B )。P462
A.温暖、接纳和过度限制、要求 B.温暖、接纳和放纵、不要求
C.敌意、拒绝和过度限制、要求 D.敌意、拒绝和放纵、不要求
二、名词解释(每小题3分，共12分)
21.个性化教育：是指承认儿童的能力差异，从而按照不同的能力制定不同的教育目标，充分地发展每一个儿童的可能性和每一个儿童的能力的教育活动过程。
22.师幼互动：互动是指人与人之间无时无刻不在进行着社会交往，无时无刻不在行为和情感的交互相作用，即为互动。师幼互动是指教育与幼儿之间的互动，方义的师幼互动包括发生在托儿所的教师与3-6岁幼儿之间的互动。P415
23.学习迁移：是指一种学习对另一种学习的影响或习得的经验对完成其他活动的影响。P135
24.社会化：是个体在一定的社会条件下逐渐独立地掌握社会规范、正确处理人际关系、妥善自治，从而客观地适应社会生活的心理发展的过程。P259
三、简答题(每小题6分，共18分)
25.幼儿教育心理学研究的原则。
答：1、客观性原则；2、发展性原则；3、教育性原则；P23
26.幼儿错误概念的成因。P250
答：1.儿童可能接受错误的信息;
2.迷信会赋于错误的概念;
3.受经验局限
4.缺乏识辨能力,容易受骗;
5.错误的推理产生错误的概念;
6.活跃的想象;7.语言理解错误;
27.幼儿园教育活动评价的特点。P394
答：1幼儿园教育活动的评价主体多元化，其评价主体包括教师，家长，幼儿和同伴；
2幼儿园教育活动的评价内容生活化。
3幼儿教育活动的评价技术多样化。
四、论述题(每小题10分，共20分)
28.试分析游戏的心理结构。P145
答:游戏是一种复合的心理活动,即使最简单的游戏,也包含了多种心理成分,就一般的心理结构而言,每个游戏都几乎具有两种成分：认知和情感，其表达方式不外两种，语言和动作；
1．游戏的认知特征—心理主动性维度
(1)自我导向;(2)心理主动性;(3)灵活性;
2.游戏的情感特征---活动强度维度
(1)内在动机;(2)内部控制能力;(3)假装
29.试从二个角度对幼儿园教育活动类型进行划分，并就相互关系作简要分析。
五、实验分析题(共10分)
30.通过观察学习，幼儿可习得社会行为、规则和创造行为。请设计一个简要的教学案例，描述你是如何通过引导儿童进行观察学习，使儿童学到某一社会行为(或规则、创造性行为)的。
活动二：捕鱼（音乐游戏）
活动目的：
1、让幼儿愉快地参加音乐游戏，能模仿鱼游动作，边唱歌边玩游戏；2、养幼儿迅速反应能力及遵守游戏规则。
活动准备：小鱼头饰、录音带
活动过程：
1、讲解玩法：
游戏开始，请两位幼儿两手相握高举做“鱼网”，全班幼儿一边唱歌一边做小鱼游的动作，一个跟着一个从“鱼网”处低头游过。当歌曲唱到“快快捉牢”时，“鱼网”把“小鱼”套在里面，被捕到的“小鱼”退出游戏，直到把“小鱼”捕完，游戏结束。
2、游戏规则：
只有当歌唱到“3 1 0”（捉牢）时，“鱼网”才能去捕鱼。
附：
1＝C 2/4
5 6 5 4 ｜3 4 5 ｜2 3 4 ｜3 4 5 ｜5 6
许多 小鱼 游来 了，游 来 了，游来 了。 许多
5 4 ｜ 3 4 5 ｜ 2 5 ｜3 1 0 ｜
小鱼 游来 了， 快 快 捉 牢
答案：