2014年10月自考学前教育原理试题及答案

全国2014年10月高等教育自学考试

学前教育原理试题

课程代码:00398

请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题部分

注意事项:

1.答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。

一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1.在工业社会早期,托幼机构的性质大多带有( B )   1-7

A.教育性质     B.慈善性质    C.启蒙性质     D.训练性质

2.1907年在罗马贫民区创办“儿童之家”的教育家是( A )   1-7

A.蒙台梭利      B.欧文      C.卢梭       D.杜威

3.学前教育功能的特点之一是( D )   1-24

A.情感性      B.主观性     C.专业性     D.整合性

4.接受过学前教育的个体投入社会经济之后,引起的社会劳动生产率的提高和国民收入的增长,指的是学前教育效益中的( A )  1-32

A.社会经济效益      B.社会精神效益     C.教育内部效益    D.个人社会效益

5.布鲁姆认为形象知觉的敏感期是( C )  2-47

A.2-3岁       B.3-4岁        C.4-5岁         D.5-6岁

6.皮亚杰依据结构主义的基本原理,从研究儿童智力与思维的整体发展着眼,提出了儿童思维发展结构理论,其核心是( A )  2-63

A.“发生认识论”     B.“认知认识论”    C.“社会认识论”  D.“个体认识论”

7.提出儿童身心尚未成熟,他们需要社会特殊的保护和照料的是( A ) 2-66

A.《儿童权利公约》              B.《幼儿园工作规程》

C.《义务教育法》                D.《未成年人保护法》

8.幼儿园中幼儿的基本活动是( C ) 1-42

A.学习            B.一日生活           C.游戏         D.上课

9.在现代,狭义的学前教育专指( D )  1-2

A.0～6岁儿童的教育                           B.2～7岁儿童的教育

C.0～8岁儿童的教育                           D.3～7岁儿童的教育

10.建构主义学派的代表人物是( B )  3-102

A.弗洛伊德      B.皮亚杰     C.格塞尔     D.维果茨基

11.对烂熟于胸的、“自动化”了的教育模式感到厌烦,渴望新鲜刺激,开始关注幼儿教育的新趋势、新观点以及新方法,同时收集、研究新的教学内容和材料,以调整、更新和充实自己,改革和发展课程。这属于幼儿教师专业化发展阶段中的( C )  3-120

A.顺应阶段         B.适应阶段           C.发展阶段          D.专业化阶段

12.强调要把幼儿园办成花园和乐园,要求幼儿园的气氛要像家庭一样温暖的是( B ) 4-125

A.行为主义的观点    B.成熟理论的观点    C.认知理论的观点    D.建构主义的观点

13.操场是幼儿开展体育活动和做操的地方,要足够大,至少不少于人均( B )  4-138

A.1平方米        B.2平方米        C.3平方米            D.4平方米

14.教师与幼儿应该是一种双向交流活动,交流彼此的经验、知识、思想、情感和态度,并对对方产生一定的影响。这体现了优质师幼关系的( A )  5-178

A.互动性             B.民主性            C.分享性          D.互主体性

15.影响师幼关系的关键因素在于( B )  5-183

A.园长           B.教师        C.家长       D.幼儿

16.活动多样性体现的是下面哪一点的特点( C )   6-189

A.幼儿教育活动         B.幼儿班级管理       C.幼儿班级生活      D.幼儿教育质量

17.注重通过维护班级规则和荣誉,引导幼儿集体意识的发展等是( C )  6-207

A.小班指导的重点                             B.中班指导的重点

C.大班指导的重点                             D.混龄班指导的重点

18.把课程重点放在可观察到的教学设计上,这样的课程定义指的是( B )   7-219

A.课程即学科        B.课程即计划        C.课程即目标        D.课程即经验

19.1932年10月正式颁发的国家级幼儿教育文件是( A )   7-221

A.《幼稚园课程标准》                       B.《幼儿园暂行规程》

C.《幼儿园教育纲要》                       D.《幼儿园工作规程》

20.现代学前教育课程的重建应强调( D )  7-226

A.课程目标的理性化                       B.课程内容的系统化

C.课程实施的教师中心                     D.回归生活之路

21.行为主义的幼儿园课程的理论基础是( A )    7-241

A.华生的理论                       B.维果茨基的理论

C.皮亚杰的理论                     D.杜威、皮亚杰、维果茨基的理论

22.在一段时间内围绕一个中心内容来组织的教育教学活动,被称为( D )   7-266

A.项目活动          B.学科活动          C.综合活动          D.单元主题活动

23.幼儿园课程与教学评价的区别,有一点就是( A ) 7-280

A.评价的功能不同                      B.评价的对象不同

C.评价的范畴不同                      D.评价的程序和方法不同

24.在福禄贝尔创办了幼儿园之后,相继提出了有代表性的幼儿园教学理论的是( B )   8-292

A.蒙台梭利、皮亚杰以及乌索娃等             B.蒙台梭利、德可乐利以及乌索娃等

C.杜威、德可乐利以及维果茨基等             D.皮亚杰、德可乐利以及维果茨基等

25.要求幼儿园教学应当渗透于幼儿的一日生活的各个环节中,而不应当仅仅通过上课来进行,表现的是幼儿学习特点中的( C )   8-301

A.直观性         B.兴趣性          C.广泛性           D.主动性

26.寻找幼儿的兴趣、从幼儿的观点来看待各种情况、根据幼儿的能力和兴趣制定计划等,体现的是幼儿园教学活动组织中的( B )    8-304

A.教师和幼儿一起控制的策略                  B.重视幼儿的能力的策略

C.与幼儿形成信任的关系的策略                D.做出评价以支持幼儿的游戏的策略

27.幼儿园教学活动的组织模式大致可分为( A )   8-310

A.直接教学、间接教学、合作教学、支架式教学

B.直接教学、间接教学、言语教学、合作教学

C.直接教学、间接教学、观察教学、支架式教学

D.直接教学、间接教学、言语教学、观察教学

28.教师建构性地与个别幼儿对话的策略之一,就是( D )    8-323

A.提前计划活动经验                        B.有目的地分组

C.鼓励幼儿之间的语言交往                  D.提供详细的反馈

29.我国各地教育行政部门对当地托幼教育机构分等定级的工作开始于( B )  10-383

A.20世纪70年代         B.20世纪80年代        C.20世纪90年代        D.21世纪初

30.我国现行的托幼机构分级分类验收的工作,从验收标准的覆盖面来看,基本的评价单位是( A ) 10-399

A.园所             B.幼儿个体             C.教职员工           D.幼儿园班级

非选择题部分

注意事项:

    用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上。

二、名词解释(本大题共4小题,每小题4分,共16分)

31.学前教育价值  1-13

答：是指学前教育与个体（2分）及社会的需要之间的关系。（2分）

32.社区教育       2-58

答：是把教育置于一定区域的社会政治、经济、文化的大背景下，（1分）在地方党和政府的领导下，（1分）以地区为依托，和协调社会各方面的力量，发挥各自优势，共同办好教育的新形式。（2分）

33.幼儿班级   6-188

答：是指幼儿园计划、（2分） 安排和组织保育和教育活动的基本单位。（2分）

34.课程设计  7-259

答：是指那些经过精心计划的活动，（2分）通过这些活动，设计出各种学程或教育活动方式，并将它们提供给教育机构中的人们，以此作为进行教育的方案。（2分）或是一个有目的、有计划、有结构地（2分）产生课程计划、课程标准以教材等的系统化活动。（2分）

(2种解释中的一种都可得4分)

三、简答题(本大题共4小题,每小题6分,共24分)

35.简述幼儿教师的教育机智。  3-114

答：(1) 善于因势利导。（2分）

(2) 善于随机应变。  (2分）

(3) 善于“对症下药”。(1分）

(4) 善于掌握教育分寸。（1分）

36.简述幼儿园户外环境的构成。   4-134

答：主要包括：自然生态环境、活动场地、大型玩具及其它体育器材、园艺区、种植区、动物区等。 (每点1分，共6分)

37.简述幼儿行为辅导的具体技术方法。   6-214

答：自然后果法、移情训练法、生活锻炼法、同伴交往法、榜样影响法、社会评价法。（每点1分，共6分）

38.简述集体教学中做好班级管理工作的注意点。   8-318

答：预先计划、评估；引导幼儿的注意；鼓励幼儿建构性的同伴关系；使用多种教学方法；耐心的工作；对幼儿的行为的具体反馈。（每点1分，共6分）

四、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)

39.联系实际谈谈当前师幼关系单向度的表现。   5-176

答：(1) 教师一儿童的“代言人”  儿童一教师的“应声虫”；

(2) 教师一“抛球者”，儿童一教师的“接球者；

(3) 教师一规则的维护者，儿童一规则的执行者；

(4) )儿童一教师的“玩具”，教师一“玩具”的操纵者。

(每点1分，结合实际的情给。0 — 6分，共10分）

40.联系实际,谈谈经实证研究所证实的托幼机构教育质量的关键的构成要素。  10-359/360/361/362/363

答：(1)班级规模；(2)师幼比例；（3)教师的受教育程度和受培训情况；(4)教师的稳定性；（5)动态因素（交往）； (每点1分，每联系实际分析一点得1分，共10分）

五、应用题(本大题10分)

41.最近,有人向市长信箱反映当地的一所幼儿园拒收残疾儿童,并呼吁整个社会关注弱势群

体。后经调查,这名儿童下肢行动不便,需要借助专门的行走工具方可独立走动。幼儿园

从安全角度考虑,委婉拒绝接收。

如果你是该园的老师,请问:

你的态度应如何? (收还是不收)如收,应怎样做更有利于该幼儿、幼儿园、家长、社会?

你是怎样全面理解全纳教育的意义的?     9-334

答：(1) 收。（2 分）

(2) 有利的做法；（4分）

如与老师、家长有效沟通；争取政府、社会的支持；在班上的其他小朋友基本适应幼儿园集体生活后，家长的陪护（半日、整日等）；同班小朋友的接受理解等。

(3) 全纳教育的意义；（4分）

可以实现“教育机会平等”；可培养社会的正式成员；可使每个人都得到有效的教育；可充分发挥每个儿童的能力。 （相关意思有所表述，即可得分）

答案：