2010年7月自学考试美学试题及答案

2010年7月自学考试美学试题 课程代码：00037

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.《大希庇阿斯篇》的作者是( )

A.苏格拉底 B.柏拉图

C.黑格尔 D.鲍姆加登

2.美学的研究对象应该是( )

A.美的规律 B.艺术现象

C.审美心理 D.人与世界之间的审美关系

3.区分审美趣味是否健康的标准是( )

A.主体的创造性 B.历史的传统性

C.社会的普及性 D.与对象属性的一致性

4.构成审美活动的基本要素是( )

A.审美主体与审美对象 B.审美环境与审美条件

C.审美意志与审美愿望 D.审美教育与审美素养

5.审美发生的基本前提是( )

A.大脑的发育完备 B.自然环境的变化

C.物质生产劳动 D.社会交往的发展

6.比较自觉的审美活动产生于( )

A.距今约300-200万年前 B.距今约30-5万年前

C.距今约5万年前 D.距今约3-1万年前

7.所谓审美形态的二重性是指其( )

A.历史生成与个体相对性生成

B.哲学思想对审美形态的统摄性

C.多种审美因素构成的有机体的感性凝聚

D.民族性与世界性的统一

8.以下线条哪种能使人产生优美感( )

A.粗犷的直线 B.锐角的折线

C.平直的虚线 D.纤巧的曲线

9.广义的荒诞实质是( )

A.对人的异化和局限性的表现 B.对庸人行为的嘲弄

C.对社会流行的批判 D.对人生命运的揭示

10.在审美感知中起主导作用的感官是( )

A.视觉与听觉 B.嗅觉与味觉

C.触觉与知觉 D.平衡觉与重力觉

11.在发生认识论看来，用原有的心理图式去进行审美活动是( )

A.同化过程 B.调节过程

C.想象过程 D.感悟过程

12.艺术家在创造意象活动中体现自己的人生态度，这是艺术意象的( )

A.虚拟性 B.感性

C.想象性 D.情绪性

13.获得精神的放松和快怡，是艺术的( )

A.娱乐消遣功能 B.认识功能

C.思想启迪功能 D.社会干预功能

14.艺术品提供给我们最基本的东西是( )

A.形象 B.快乐

C.意象 D.感悟

15.所谓艺术技巧是指( )

A.艺术思维技巧 B.艺术联系技巧

C.艺术审美技巧 D.艺术操作技巧

16.下列类型中属于时间艺术的是( )

A.建筑 B.绘画

C.雕塑 D.音乐

17.“悟”是艺术品鉴赏过程中( )

A.所有接受者必定要达到的层次 B.接受主体鉴赏活动的起始环节

C.接受主体感知最终的升华 D.对创作主体意象的复制

18.在西方最明确提出“寓教于乐”的思想家是( )

A.苏格拉底 B.柏拉图

C.亚里士多德 D.贺拉斯

19.孔子的美育讲究的是( )

A.美善协调 B.天人合一

C.逍遥自在 D.渐修顿悟

20.审美境界的核心是( )

A.力量 B.自由

C.学识 D.博爱

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

21.美学发展经历了以下几个阶段( )

A.审美萌芽 B.审美意识

C.审美思想 D.审美学科

E.审美体系

22.将审美归结为本能的理论主要缺点是( )

A.混淆了人与动物行为之间质的区别 B.不能得到多数学者的认同

C.缺乏生物学的基础 D.没有考古素材的支撑

E.忽视了审美活动的社会性

23.构成悲剧内涵的核心因素是( )

A.奉献 B.冲突

C.抗争 D.毁灭

E.胜利

24.审美趣味的外在表现有( )

A.品位 B.个性

C.能力 D.品味

E.兴趣

25.意象的主要类型包括( )

A.仿象 B.兴象

C.喻象 D.抽象

E.形象

三、名词解释(本大题共4小题，第26、27小题每小题4分，第28、29小题每小题3分，共14分)

26.审美形态

27.“劳动说”

28.对比联想

29.灵感

四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)

30.自然在什么条件下才能成为审美对象?

31.为什么美不能先于人而存在?

32.在审美经验中情感与理智的关系是怎样的?

33.简述审美活动的特殊性。

34.简述什么是意境以及意象与意境的区别。

五、论述题(本大题共2小题，第35小题14分，第36小题12分，共26分)

35.试分析美育在现代素质教育中的地位。

36.试论述艺术品与非艺术品的联系与区别。

2010年7月全国自考美学试卷参考答案

一、二题请查看选择题汇总页答案

三、名词解释

26、(1)审美形态是指在审美实践活动中展现出来的，以复杂的人生样态、自由的人生境界为核心的审美情趣、审美风格等显现的对象化的形态，以及人们对这种不同形态的逻辑分类。

(2)审美形态主要包括优美与崇高、悲剧与喜剧、丑与荒诞六种基本形态。

27、(1)“劳动说”是一种关于艺术和审美发生的理论。

(2)它认为，劳动先于艺术、劳动决定审美趣味、劳动能力与审美能力相一致。

(3)“劳动”的不足主要表现在它只是提示了审美赖以发生的物质前提，却未能真正切入审美如何发生的内在机制。

28、(1)对比联想是想象活动的一种初级形式，它是指由对于某一事物的感知和回忆，而引起与其具有相反特点的其他事物的联想形式。

(2)这种联想主要建立在两种事物的性质和特征的对比关系基础上，其功能在于强化对这两种事物所具有的对立关系的理解与感受。

29、(1)灵感是艺术家在意旬创造过程中，由于各种心理机制、功能处于调度协调的自由状态而突然生成的精神昂奋、注意集中、情绪激动、想象力空前活跃的一种思维活动的境界。

(2)灵感的出现总是表现为更改意识以外的主观感受突然得到解放，就势不可遏的奔涌，充满整个的主体意识空间。

四、简答题

30、(1)自然只对人才有意义，没有人，自然是没有任何意义的，当然也不存在审美的意义。

(2)自然只有在与人发生亲和关系。

(3)并逐渐生成审美关系时，才能成为审美对象。

31、(1)在审美经验中，理智渗透于情感之中，而情感又受理智的引导。

(2)单纯关于主体情感的抒发并不能产生美，只有当情感经过提升与净化，经过理智的筛选和改造之后，才能真正转化为艺术表现的对象。

(3)总之，情感与理智在审美经验中只有和谐的统一在一起，才符合审美活动基本要求。

33、(1)人与世界的本已性精神交流。

(2)最具具性化的精神活动。

(3)有限无功利性与最高功利性的统一。

(4)审美活动是自律性与他律性的统一。

34、(1)意境：主要是指运用艺术意象，在主客体交融、物我两忘的基础上，将接受者引向一个超越现实时空，富有形上本体意味的境界中。

(2)意象主要讲的是审美广度，意境则主要就审美的深度而言，意境深遂，意竟广阔。

(3)意境是意象的升华，它是主体心灵突破了意象的域限所再造的一个虚空的、灵奇的审美境界。

(4)在中国文化中，意象属于艺术范畴，而意境则指的是心灵时空的存在与运动，其范围广阔无涯，与中国人的整个哲学意识相联系。

五、论述题

35、(1)美育具有不可替代的怡情养性、化性起伪功能。

(2)是一种非常重要的人格教育、情感教育、艺术教育。

(3)在现代教育体系中，它与智育、德育、体育相互联系、相互作用，以造就身心健康的完美的人为目的。

(4)离开了美育，个人的发展就是不完善

(5)现代社会中部分教育机构对美育的忽视与轻视已经造成了严重的社会后果，许多社会问题的出现都与美育的缺失有关。

36、区别：

(1)艺术品是人工制品而不是自然物。

(2)艺术品是精神产品，而不是物质产品。

(3)艺术品主要是意象思维的结晶，而不是抽象思维的成果。

联系：

(1)经过审美加上和创造，非艺术的自然物和人工缺口可以转化为艺术品。

(2)艺术在发展过程中不断向非艺术品领域渗透，拓宽艺术品的领地，增加艺术的门类和品种。