2009年04月自学考试00031《心理学》历年真题试题及答案
全国2009年4月自考心理学试题
课程代码：00031
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．人们对社会上某一事物产生比较固定的看法，也是一种概括而笼统的看法，这一现象称为(
C )3-77
A．近因效应 B．晕轮效应
C．社会刻板效应 D．首因效应
2．当个体处于一边听课一边做笔记，并能意识到在写字，但每个字怎么写则又不很清楚时的意识状态是( A ) 2-23
A．自动化的意识状态 B．白日梦状态
C．可控制的意识状态 D．有意识状态
3．强调研究个体意识的功能的心理学流派是(
B ) 1-7
A．构造主义心理学 B．机能主义心理学
C．行为主义心理学 D．人本主义心理学
4．鹤立鸡群就是与周围环境形成鲜明对比，这一注意现象是( C )2-27
A．随意注意 B．有意注意
C．不随意注意 D．随意后注意
5．人们在知觉一个物体时，倾向于只从它一般性功能上认识它，称为( D ) 5-120
A．推理 B．习惯
C．偏好 D．功能固着性
6．依据学习方式的不同，可以将学习分为两种类型，一是接受学习，二是(
C ) 4-100
A．知识学习 B．技能学习
C．发现学习 D．社会学习
7．接收、加工、储存和应用信息的能力称之为( C ) 6-131
A．一般能力 B．特殊能力
C．认知能力 D．模仿能力
8．多次测验结果的一致性程度被称之为( A ) 6-148
A．信度 B．再测信度
C．效度 D．内容效度
9．“人逢喜事精神爽”形容的是( B ) 7-178
A．激情 B．心境
C．应激 D．美感
10．有机体内部生理与心理的不平衡状态是有机体活动的动力和源泉，称之为( C
) 7-163
A．主导动机 B．内在动机
C．需要 D．诱因
11．一名学生回答问题时反应比较快，但由于急于求成，因此精确性差。该生的认知方式属于( D ) 8-189
A．沉思型 B．场独立型
C．同时型 D．冲动型
12．研究人格遗传因素的最好方法是(
A ) 8-199
A．双生子研究 B．社会文化因素研究
C．家庭环境因素研究 D．自然物理因素研究
13．由于单位规定调离者需退掉住房，而导致员工不敢跳槽的现象，是因为(
B ) 9-235
A．正性力量 B．负性力量
C．群体规范 D．社会助长
14．学生服从教师，病人服从医生等服从行为，可以用来解释的原因是( B
) 9-248
A．责任转移 B．合法权力
C．从众行为 D．群体思维
15．相对而言，更惧怕死亡的人群是( A ) 11-316
A．中年人 B．老年人
C．年轻人 D．少年儿童
16．对青少年的学校适应行为进行研究，易采用的方法是(
A ) 11-284
A．横断研究法 B．群体序列研究法
C．实验研究法 D．纵向研究法
17．心理学作为一门独立科学的出现是在( B ) 1-6
A．19世纪60年代 B．19世纪70年代末期
C．20世纪初期 D．20世纪20年代
18．推理通常分为二类，一是归纳推理，二是( A ) 5-112
A．演绎推理 B．三段论推理
C．线性推理 D．条件推理
19．在实验中由实验者控制的刺激条件是(
D ) 1-17
A．控制变量 B．因变量
C．反应变量 D．自变量
20．短时记忆的容量为(
D ) 4-86
A．5±2个组块 B．6±2个组块
C．8±2个组块 D．7±2个组块
二、名词解释题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)
21．不随意注意 2-27
答：
不随意注意是指事先没有目的、也不需要意志努力的注意。
22．言语沟通 9-223
答：
人们运用语言符号进行信息交流，传递思想、情感、观念和态度，达到沟通目的的过程，叫做言语沟通。
23．成就动机 7-170
答：
成就动机是指人们力求获得成功的内在动力。一个人对自己认为重要的、有价值的事情，会努力去克服困难，尽力达成目标的一种内部推动力量。
24．流体智力 6-138
答：
流体智力指一般的学习和行为能力，由速度、能量、快速适应新环境的测验度量。
三、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）
25．注意和意识的联系与区别。 2-26
答：
（1）注意和意识的联系：注意和意识密不可分，注意的分配和紧张程度的不同，显示了个体处在什么样的意识状态。
（2）注意和意识的区别：注意不等同于意识，一般说来，注意是一种心理活动或“心理动作”，而意识主要是一种心理内容或体验。
26．影响时间知觉的因素。3-71/72
答：
(1)感觉通道的性质。
(2) 一定时间内事件发生的数量和性质。
(3)个体的兴趣和情绪。
27．情绪、情感的区别。7-176/177
答：
（1）从需要的角度看差异：情绪更多地是与人的物质或生理需要相联系的态度体验；情感更多地与人的精神或社会需要相联系。
（2）从发生早晚的角度看差异：从发展的角度来看，情绪发生早，情感产生晚。
（3）从反映特点看差异：情绪与情感的反映特点不同。情绪具有情境性、激动性、暂时性、表浅性与外显性，情感具有稳定性、持久性、深刻性、内隐性。
28．增进心理健康的途径与方法。10-253
答：
(1)具有良好的心理品质，预防心理障碍的发生；
(2)开发自己的各种潜能，提高工作和生活质量；
(3)激发自己的非智力因素，尝试创造性的学习和工作；
(4)提高自己人际交往的能力，增强自己的社会适应性；
(5)增强自我意识，培养自我评价能力。
29．身体语言的分类。9-225
答：
身体语言可分为四类：象征、说明、调节和情感表露。
30．中年危机的表现。11-312
答：
（1）仪容方面的变化，如面部的皱纹、臃肿的体态等等；
（2）家庭生活方面的变化，孩子们长大走出了家门，留下了孤独的父母，家里变成了一所“空巢”；
（3）事业方面的变化，人们这时会普遍认为自己已经定型，对未来没有期待。
四、论述题（本大题共3小题，第31、32小题任选1题，2题均答者，以前1小题计分，8 分。第33小题必答，10分。共18分）
31．论述并举例说明学习心理学的意义和作用。1-18/20
答：
（1）认识内外世界：学习心理学，可以加深人们对自身的了解。通过学习心理学，你可以知道自己为什么会做出某些行为，这些行为背后究竟隐藏着什么样的心理活动，以及自己现在的个性、脾气等特征又是如何形成的等等。例如，学习了遗忘规律，你就可以知道自己以往的背单词方法存在哪些不足。同样，你也可以把自己学到的心理活动规律运用到人际交往中。
（2）调整和控制行为：心理学向我们指出了心理活动产生和发展变化的规律，我们可以尽量消除不利因素，创设有利情境，引发自己和他人的积极行为。例如，当我们发现自己存在一些不良的心理品质和习惯时，就可以运用心理活功规律，找到诱发这些行为的内外因素，积极地创造条件改变这些因素的影响，实现自身行为的改造。
（3）直接应用在实际工作上：心理学的应用研究的各个分支在实际工作中则可以直接起作用。例如，教师可以利用教育心理学的规律来改进自己的教学实践，或者利用心理测量学的知识设计更合理的考试试卷等。
32．什么是创造性思维？它有什么特征？5-122
答：
一、创造性思维是指重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。
二、创造性思维具有以下的特征：
1、敏感性
即容易接受新现象，发现新问题。
2、流畅性
即思维敏捷，反应迅速，对于特定的问题情景能够顺利地做出多种反应或答案。
3、灵活性
即具有较强的应变能力和适应性，具有灵活改变定向的能力，能发挥自由联想。
4、独创性
即产生新的非凡的思想的能力，表现为产生新奇、罕见、首创的观念和成就。
5、再定义性
即善于发现特定事物的多种使用方法。
6、洞察性
即能够通过事物的表面现象，认清其内在含义、特性或多样性，进行意义交换。33．举例说明人际交往的心理需要。9-211/216
答：
（1）本能：人的交往需要是一种本能，是在个体发展进化过程中逐渐形成的适应社会生活的能力，它通过遗传直接传递给后代。例如，人类的祖先古猿的自我保护能力是很低的，古猿要想保护自己，保证自己的后代能够生存，使种族得到繁衍，就必须采取集体行动，依靠大家的力量来抵御外敌的侵害，保存种族的繁衍和发展。这样，经过漫长的进化和演变过程，古猿逐渐形成了集群的习性，并通过种族繁衍流传给后代。
（2）合群需要：在我们的社会生活中，每一个人都具有合群需要，个体不可能没有人际交往，适当的人际交往是人类个体满足自身合群需要的手段。例如，当你得知你的某个观点被他人所反对时，你一定会觉得很沮丧，同时会有一种恐惧感，可是，如果这时你知道与你持同样观点的不止你一人，你就又会感到减轻了恐惧感，得到了安全感。
（3）自我肯定需要：我们在社会生活中，人际交往是我们认识自己的主要社会来源。个体对自己
真正的了解，还必须依赖于与他人的交往。例如，在社会生活中与他人进行有效的交往，了解别人对自己的态度和评价，就可以使我们更好地了解自己，确立自己在群体中的地位，并树立相应的可行的奋斗目标。
答案：