2011年自考教育管理原理（一）试题及答案
2011年高等教育自学考试 教育管理原理(一)试题课程代码：00449
第一部分 选择题
一、 单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.19世纪以前，世界各国的教育管理活动多处于( B)
A.无组织有政府的状态 B.无系统无组织的状态
C.独立的状态 D.有组织无政府的状态
2.教育管理学在我国作为独立形态的学科始于(A )
A.19世纪末20世纪初 B.18世纪末19世纪初
C.19世纪初 D.20世纪末
3.教育管理的人本原理是指(C )
A.学生是学校的主体 B.教师的主导地位
C.教师是学校的主体 D.学校领导的主体地位
4.使教育管理活动正规化的一个重要职能是(D )
A.计划职能 B.监督职能
C.经营职能 D.法治职能
5.教育管理原理的体现是指(B )
A.教育管理方法 B.教育管理原则
C.教育管理对象 D.教育管理职能
6.从生产关系的变化来看，教育管理方法的特点是( C)
A.差异性与稳定性 B.发展性与稳定性
C.差异性与发展性 D.相对平衡性
7.第一次提出了我国近代的教育宗旨的是( B)
A.1903年颁布的《奏定学堂章程》 B.1906年《奏定宣示教育宗旨折》
C.1912年《对教育方针之意见》 D.1915年《颁定教育宗旨》
8.提出我国现时期的教育方针的是(A )
A.《关于制定国民经济和社会发展十年规划和“八五”计划的建议》
B.《政府工作报告》
C.《中国教育改革和发展纲要》
D.《中华人民共和国教育法》
9.教育预测中的中心环节是(B )
A.选取合适的预测方法 B.实施预测
C.明确预测的目的 D.搜集预测所需的数据和资料
10.教育机构个教育规范的结合体或统一体是( B)
A.教育机构 B.教育机构
C.教育行政体制 D.学校教育体制
11.我国现阶段的基础教育由(B )
A.地方政府分级管理的体制 B.地方政府实行分级办学、分工管理的体制
C.地方政府合作管理的体制 D.地方政府实行分级办学、合作管理的体制
12.教育行政的核心内容是(C )
A.教育财务行政 B.教育信息及其管理
C.教育人事行政 D.人
13.国家公务员考试录用的标准是( C)
A.才能 B.勤奋
C.德才兼备 D.品德
14.教育财务行政的首要职能是(A )
A.筹措教育经费 B.配置教育资源
C.改善教育投资效益 D.增设投资渠道
15.我国筹措教育经费的主要渠道是( C)
A.征收教育附加费 B.学校勤工俭学和社会服务收入
C.国家教育财政拨款 D.捐资助学
16.教育行政过程是一个由输入到输出，经反馈到再次输入的过程。从这个意义上讲，教育行政工作实际上就是以(B )
A.事的管理为中心的工作 B.信息处理为中心的工作
C.人的管理为中心的工作 D.时间、空间的管理为中心的工作
17.每个单位或个人都与其他四个单位或个人沟通的形式，称为( D)
A.树形沟通 B.聚合形沟通
C.星形沟通 D.辐射形沟通
18.教育督导的主要方面是( A)
A.基础教育 B.高等教育
C.职业技术教育 D.成人教育
19.目标管理的基本涵义的中心是( B)
A.他人管理 B.自我管理
C.过程管理 D.结果管理
20.学生自我管理的基本形式是( B)
A.年级管理 B.班级管理
C.小组管理 D.团队管理
21.中小学专门负责学生德育管理的活动的机构是( C)
A.训导处 B.学生处
C.政教处 D.教务处
22.备课管理的要求是做到(B )
A.“三备”、“四写” B.“四备”、“三写”
C.“四备”、“两写” D.“二备”、“三写”
23.管理过程的中心环节(C )
A.计划 B.检查
C.执行 D.总结
24.带有战略性、全局性、综合性的咨询工作称为(A )
A.决策咨询 B.专业咨询
C.管理咨询 D.情报咨询
25.教育领导的效能等于(B )
A.目标×效益 B.效率×效益
C.目标×效率 D.以上答案都不正确
二、 多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
26.我国的学校育体制改革，应从以下哪几方面入手( ABCD )
A.重视学前教育，发展终身教育 B.加强基础教育
C.大力发展职业技术教育 D.稳步发展高等教育
27.为了保证教育人事行政工作的科学性和有效性，教育人事行政工作必须坚持那几条基本原则( ABCD )
A.因人择事原则 B.任人唯贤原则
C.论功行赏原则 D.合理流动原则
28.教育督导的职能包括( ABCD )
A.监督职能 B.评价职能
C.指导职能 D.反馈职能
29.教师管理要达到预期的管理，必须贯彻执行以下哪几条原则(ABCD )
A.选贤任能的原则 B.合理结构的原则
C.教育激励原则 D.绩效的原则
30.学生管理工作好坏和成败，是衡量整个学校教育质量和管理水的重要标志。要实现这一目的，必须明确以下哪几项学生管理工作的基本要求(ACD )
A.树立正确的学生观 B.加强学生爱国主义思想教育
C.加强学生的自我管理 D. 建立和健全学生管理的组织系统，加强学生管理队伍建设
31.德育管理方法是为了实现德育目标，完成德育管理任务所采用的手段。德育管理方法主要有( ABCD )
A.行政措施法 B.依法管理法
C.激发鼓励法 D.思想教育方法
32.活动卫生管理的内容包括( ABCD )
A.教学卫生 B.体育卫生
C.劳动卫生 D.生活卫生
33.狭义的教育评价主要包括(BCD )
A. 教育行为评价 B.教师评价
C.学生质量评价 D.学校评价
34.学校管理过程是一种特殊的活动过程，有着自己独特的特性，这种特性体现在( ABD )
A.以育人为中心的目的性 B.以阶段为标志的有序性
C.以质量为目的的重要性 D.以目标为前提的控制性
35.学校管理过程的基本环节可以划分为(ABCD )
A.计划 B.执行
C.检查 D.总结
第二部分 非选择题
三、 名词解释题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)
36.教育管理
37.教育管理原理
38.教育预测
39.教育人事行政
40.教育财务行政
41.教育评价
42.教育领导效率
43.教育领导
四、 简答题(本大题共6小题，每小题4分，共24分)
44.简述教育管理规律的主要内容。
45.简述教育管理原则与教育管理原理的关系。
46.简述教育体制与教育规范、教育机构的关系。
47.简述教育经费筹措的渠道及其内容。
48.简述学校管理目标的作用。
49.教育决策活动应遵循哪些原则?
50.简述教育领导艺术的基本内容。
五、 论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
50.分析说明现代教育管理的发展趋势。
51.教育督导是加强教育管理的重要手段，请结合实际分析教育督导应包括哪些内容?
53.试述实现学校管理过程优化应注意的问题。
六、 案例分析题(本大题共1小题，共14分)
54. 学期结束前，刘校长与教导主任杨老师一起研究下学期的教育质量管理问题。杨老师说：“为使质量管理科学化，必须建立一个客观地衡量质量的‘量标’。这个‘量标’是指定编人员、教学计划、学科特点、初中高中等方面所通定的一个教师的标准工作量，并把课外活动、跨教材上课等，都折成工作量加以计算。这样，可以合理安排每个教师的工作量。工作成效的‘量标’，可以根据学生的学习状况和数量统计分析，分析各学科在班级中的平均分、优秀率与不及格率，学生的总分数与各分数段的分布情况，各班分数的平均差，成绩的升降幅度等;根据学习能力作统计分析，以改过去的‘大体上’、‘基本上’之类的字眼。没有一个科学的‘量标’，就很难对学校教学工作进行全面、科学的管理。”刘校长听后笑了笑说：“杨老师，你把质量管理搞得那么复杂，但是学校和工厂不同。教师的工作对象是人，教学质量不仅要看教师的工作，还要看学生主观能动性发挥得如何。我们要根据学校的特点来进行质量管理，不能像你所说的那样完全可以简单地用一些数字、几条标准来管理教学。”刘校长又说：“如何进行质量管理这个问题，确实很重要，我们是不是可以作为一个专题，提到校务会上讨论。请你考虑得具体一点，拿出一个具体方案让大家研究研究。”
问题：(1)你同意谁的意见，为什么?
(2)你认为教学工作的管理怎样才算科学管理?
55.据新闻媒体报道，某市教育局为了推进当地中小学校为社会发展、经济建设、人才培养的服务工作的开展，最近强化了对学校的考核与管理。在上级政府的支持下，出台了一项教育管理改革举措，考察所属中小学校办学的教育领导效益，对在办学过程中教育领导效益高的中小学校实行倾斜政策，加大对这些学校的教育投资力度。为了使这项改革举措具体实施，市教育局开会制定出了评价学校教育领导效益的五项主要指标，包括：教育投入、办学条件、师资建设、学生考试成绩、领导班子素质。然后，依据这些指标，由教育行政部门、教育评估专家、学校三方面组成评估小组，对学校进行评估，评出教育领导效益高的学校。教育领导效益高的学校评出后，由市政府对这些学校增加投资力度，以确保有限教育资源得到最大限度的利用。
问题：(1)学生考试成绩可以作为评估学校领导效益的主要指标吗?为什么?
(2)上述报道中说明什么事教育领导效益了吗?你对教育领导效益如何理解?
教育管理原理复习题参考答案
一、 单项选择题
1. B
2. A
3. C
4. D
5. B
6. C
7. B
8. A
9. B
10.B
11.B
12.C
13.C
14.A
15.C
16.B
17.D
18.A
19.B
20.B
21.C
22.B
23.C
24.A
25.B
二、 多项选择题
26.ABCD
27.ABCD
28.ABCD
29.ABCD
30.ACD
31.ABCD
32.ABCD
33.BCD
34.ABD
35.ABCD
三、 名词解释题
36.教育管理是教育管理者运用一定的理论与方法，在特定条件下，合理配置教育资源，引导组织教育人员完成教育任务，实现教育目标的一种活动。
37.教育管理原理指的是教育管理的实质及其运动的的基本规律，它是对教育管理现象进行科学的分析总结而形成的，是管理思想的集中反映，对各种教育管理活动具有普遍的指导意义。
38.教育预测是指依据教育发展的规律，利用科学预测的原理和方法，对未来教育发展的前景作出推测的活动。
39.教育人事行政是指国家依据一定的法规制度对教育机关工作人员进行管理的活动。
40.教育财务行政 是一种以教育经费为管理对象的行政活动，是教育行政活动的重要组成部分，具体可以分为教育经费来源管理、教育经费的分配和使用管理等。
41.教育评价是依据教育目标和教育理念，在系统收集资料的基础上，对教育过程及其结果进行价值判断的教育活动。教育评价不同于检查评比和做鉴定，它有一套完整的理论和检测方法。
42.教育领导效率 是指教育管理活动中所投入的人力、物力和财力与所产生的管理效果之间的比率。比率越大，效率越高;反之，效率则低。
43.教育领导是教育领导者充分行使自己的权利和承担自己应负的责任，并为下属提供优质服务，从而促使下属组织及成员实现教育目标或教育任务的过程。
简答题4.简述教育管理规律的主要内容。
45.简述教育管理原则与教育管理原理的关系。
46.简述教育体制与教育规范、教育机构的关系。
47.简述教育经费筹措的渠道及其内容。
48.简述学校管理目标的作用。
49.教育决策活动应遵循哪些原则?
50.简述教育领导艺术的基本内容。
四、
44.简述教育管理规律的主要内容。
教育管理的规律有教育管理的基本规律和特殊规律。(1)教育管理的基本规律是从总体上把握教育管理的现象各部分之间的相互关系这个角度提出的。这种基本规律是指，在教育管理的现象中，教育管理的活动、教育管理的体制、教育管理的机制、教育管理的观念，它们相互联系，相互影响，由此构成了教育管理的整体。(2)教育管理的特殊规律是从教育管理现象四个层面的每一个层面的内部各因素之间的相互关系这个角度提出的。这种规律有：教育管理活动的规律、教育管理体制的规律、教育管理机制的规律、教育管理观念的规律。
45.简述教育管理原则与教育管理原理的关系?
教育管理原则与教育管理原理既有联系又有区别。其联系是指，教育管理原则应以教育管理原理为基础，它是教育管理原理的体现。其区别在于，教育管理原理是客观的，而教育管理原则是人的一种主观选择，两者既有可能同意，也有可能不一致。
46.简述教育体制与教育规范、教育机构的关系。
教育体制是教育机构与教育规范的结合体和统一体。在教育体制中，教育机构是教育体制的载体，教育规范是教育体制的核心。没有教育机构，教育体制就失去了赖以存在的组织基础;没有教育规范，教育机构也难以建立，即使建立了也难以正常运行。
47.简述教育经费筹措的渠道及其内容。
(1)国家教育财政拨款;(2)征收教育费附加;(3)学校勤工俭学和社会服务收入;(4)企事业办学投资;(5)集资办学;(6)捐资办学;(7)金融和信贷手段的运用。
48.简述学校管理目标的作用。
(1)导向作用;(2)激励作用;(3)控制作用;(4)协调作用。
49.教育决策活动应遵循哪些原则
(1)唯实原则;(2)动态原则;(3)集思原则;(4)反馈原则;(5)效益原则。
50.简述教育领导艺术的基本内容。
(1)领导者的“三技”：观念技术，人文技术，操作技术
(2)领导者的“七艺”：用权的艺术，用人的艺术，用财的艺术，用计的艺术，用时的艺术，交往的艺术，演讲的艺术。
51.分析说明现代教育管理的发展趋势。
52.教育督导是加强教育管理的重要手段，请结合实际分析教育督导应包括哪些内容?
53.试述实现学校管理过程优化应注意的问题。
五、 论述题
51.分析说明现代教育管理的发展趋势
(1)民主化;(2)相对集权化;(3)科学化;(4)效率化。
52.教育督导是加强教育管理的重要手段，请结合实际分析教育督导应包括哪些内容?
(1)对地方政府的教育工作的督导;(2)对“普九”、“扫盲”县的评估验收;(3)对普通中小学校的督导评估;(4)对学校专项督导和经常性检查的主要内容。
53.试述实现学校管理过程优化应注意的问题。
(1)必须以学校管理过程的结构优化为前提和基础;(2)应通过构成学校管理过程的各个环节及其相互关系的运行来体现;(3)总是与一定的环境条件联系在一起的。
六、 案例分析题
54.(1)同意刘校长的意见。因为：第一，杨老师所使用的评价方法为定量分析方法，对所有的东西(考核内容)都采用完全量化的手段，完全忽视了教学活动是一个双边活动，而且活动的主体都是具有能动性的，都是人。第二，刘校长的意见，不仅考虑到了学校质量管理的特殊性，而且同时也考虑到了质量管理的重要性，它确实值得大家讨论，商议。
(2)第一，要树立全面的教学质量管理观，它包括全面发展的、面向全体学生的、全程管理的、全员管理的质量观。第二，建立和健全教学质量管理制度，它包括检查制度、分析制度、评价制度。第三，掌握科学的评价方法。
55.(1)学生考试成绩不可以作为评估学校教育领导效益的主要指标。因为教育投入的回报往往是间接的、长周期的，难以量化的。评估学校教育领导效益更应从学生发展的“质”的方面去考察，应从学校为社会所作的贡献和实现学生全面发展所作出的努力两方面去考察。
(2)上述报告中并没有说明什么是教育效益问题。教育领导效益是对教育管理结果的社会评价。它是教育领导结果中的社会因素。在社会主义教育管理体系中，教育领导效益包括教育决策是否体现社会主义的教育方针、政策，教育管理的最终结果是否能促进社会主义教育事业的发展等多种丰富的社会内容。
答案：