2018年10月自考中外教育简史试题及答案

一、单选

1.商代时新出现了一种学校形式，被称为()

A.校 B.序

C.庠 D.瞽宗

2.提出著名的“性相近，习相远”思想的教育家是()

A.孔子 B.墨子

C.孟子 D.庄子

3.墨子主张教育要培养的理想人格是()

A.君子 B.真人

C.神人 D.兼士

4.魏晋南北朝时形成了儒道兼综的“新学”，被称为()

A.南学 B.北学

C.玄学 D.理学

5.古代被称为“社学”的基层学校创设于()

A.宋代 B.元代

C.金代 D.明代

6.《春秋繁露》的作者是()

A.孔子 B.苟子

C.王充 D.董仲舒

7.洋务运动时期兴起的留学活动是()

A.庚款留美 B.赴日游学

C.派遣留美幼童 D.留法勤工俭学

8.中国近代首次从德智体三要素出发构建教育目标模式的教育家是()

A.蔡元培 B.梁启超

C.康有为 D.严复

9.我国第一个实施义务教育的正式法令是()

A.《强迫教育章程》 B.《颁定教育要旨》

C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制

10.抗日民主根据地实行的教育工作政策中强调()

A.国民教育第一 B.儿童教育第一

C.干部教育第一 D.群众教育第一

11.古希腊完全控制斯巴达教育的是()

A.家庭 B.学校

C.国家 D.社会

12。共和早期的古罗马教育形式主要是()

A.家庭教育 B.学校教育

C.社会教育 D.早期教育

13.法兰克王国查理曼统治时期聘请进行教育改革的英格兰教士是著名学者()

A.约克 B.阿尔琴

C.卡西诺 D.查理斯

14.1534年，宗教改革运动中产生的天主教组织是()

A.加尔文 B.路德

C.日内瓦 D.耶稣会

15.18世纪末至l9世纪初，由英国教育家贝尔和兰开斯特创立的学校制度叫()

A.学生制 B.导生制

C.教师制 D.导学制

16.捷克教育家夸美纽斯的教育代表作是()

A.《教育论》 B.《教学论》

C.《大教学论》D.《大教育论》

17.卢梭认为，爱弥尔最初几年的教育应该是()

A.学校教育 B.积极教育

C.消极教育 D.成人教育

18.20世纪50-80年代，英国对学校组织进行调整和改革，普遍设立()

A.技术中学 B.综合中学

C.文法中学 D. 现代中学

19.1917年前苏联建立的全国教育最高领导机构是()

A.教育委员会 B.中央教育委员会

C.国家教育委员会 D.教育人民委员会

20.杜威认为，人有四种本能，其中最重要的本能是()

A.交际与探索 B.表现与制作

C.制作与探索 D.表现与探索

二、多选

21.苟子对教师提出了很严格的要求，认为当教师要具备的条件包括()

A.博习 B.博喻

C.知微而论 D.耆艾而信

22.宋代太学中曾经普遍实施“三舍法”，以下史实正确的有()

A.王安石对太学实施的改革措施 B.其特点是分级教学

C.范仲淹对太学进行的改革措施 D.其特点是分级教学

23.清末“百日维新”中的教育改革措施有()

A.废除八股取士 B.颁布壬寅学制

C.创建京师大学堂 D.书院改学堂

24.古希腊斯巴达教育的“五项竞技”内容有()

A.赛跑 B.摔跤

C.划船 D.跳跃

25.1810年德国建立了柏林大学后，一些新大学纷纷建立，主要有()

A.不莱斯劳大学 B.席勒大学

C.波恩大学 D.慕尼黑大学

三、填空题：本大题共10空，每空1分，共10分。

26.墨家私学中实施的管理制度被称为___巨子相承__。

27.为统一经学内容，东汉灵帝时刻有__熹平石经___，作为学校的经学教材。

28.为维护儒家道统，唐代教育家韩愈提出了__明先王之教___的教育宗旨。

29.1898年，张之洞发表了《__劝学篇___》一书，系统提出了“中体西用”的思想。

30.1929年，梁漱溟在河南辉县创办__河南村治学院___，从事乡村教育改革实验。

31.中世纪的修道院学校分为两部分，一部分为“内学”，一部分为“_外学____”。

32.与当时普遍采用的个别教学不同，古罗马教育家昆体良提出了_分班教学____的设想。

33.在高等教育上，美国的第一所高等学校是1636年建立的__哈佛学院___。

34.瑞士教育家裴斯泰洛齐1781年写的教育小说是《__林哈德与葛笃德___》。

35.1958年10月美国颁布的教育法案是《__国防教育法___》。

四、名词解释题：本大题共4小题，每小题3分，共12分。

36.鸿都门学

东汉灵帝时所建立，是专权的宦官集团为了对抗儒家士大夫及归属于他们的太学生而设立的。主要教学内容是辞赋、尺牍、书法、绘画创作。作为中国也是世界教育史上最早的文艺大学，为后世专门学校的发展提供了经验

37. 小先生制

是陶行知在普及教育实践中倡导并推广实施的一种教育组织形式。他认为发动全国的小学生来充当教师，是普及教育中‘攻破先生关’的有效手段。‘小先生制’对解放区的普及教育活动起到了积极的作用

38. “苏格拉底法”

由古希腊教育家苏格拉底创立的教师与学生对话、辩论的方法。包括三个步骤：苏格拉底讽刺、教师通过诘问，让学生认识到自己的无知而产生求知欲望。定义。通过归纳，使学生逐步掌握定义的概念。助产术。在教师的启发下，学生通过思考，得出结论。苏格拉底法被认为是近代启发式教学法和现代发现法的萌芽

39. “星期日学校”

英国工业革命期间由报馆经理雷克斯出资为工人阶级子弟所创办的一所学校。学校主要是利用星期日传授读、写、算知识和宗教知识。既可以把儿童组织起来，减少社会秩序的混乱，又可以给儿童一定的知识教育，因而星期日学校很快在各地得到发展。18世纪末英国有25万名儿童在星期日学校学习。

五、简答题：本大题共4小题，每小题5分，共20分。

40.简述西周“六艺教育”的内容。

‘六艺’是西周国学的主要教育内容。‘六艺’即礼、乐、御、书、数，其中又有‘大艺’、‘小艺’之分，书、数作为小艺，主要是小学的课程，礼、乐、射、御作为大艺，主要是大学的课程。‘六艺教育’在教育史上产生了深远的影响

41简述汉代察举制。

察举制是汉代选拔官吏的主要制度。其科目繁多，主要有秀才、孝廉、贤良方正、明经等。贤良方正是汉代地位最高的科目，而孝廉就是汉代经常性的科目，每年选举一次。汉代察举制为‘学而优而仕’提供了有效的制度保障，激发了士子学习的积极性，使汉代经学教育获得空前昌盛

42.简述智者派在教育实践上的贡献。

智者派是古希腊古典时期参与政治和文化生活，以传播和传授知识获得报酬的一个阶层。主要代表人物有普罗泰戈拉、高尔吉亚等。智者派在教育实践上的主要贡献是：他们云游各地，授徒讲学，以钱财不以门第为教学条件，不仅推动了文化的传播，还扩大了教育对象范围，促进了社会的流动;智者通过讲学、辩论，扩展了学术研究领域，扩大了教育内容范围，确立了‘三艺’。智者们关心政治和道德问题，不仅丰富了教育内容，还提供了一种新型的教育，即政治家或统治者的预备教育。智者派不仅在教育实践上促进了希腊教育的发展，也推动了希腊教育思想的进一步丰富

43.简述卢梭“消极教育”方法的基本内容。

从当时教育条件的恶化和自然教育思想出发，卢梭提出了‘消极教育’的方法。卢梭认为，由于受到社会不良习俗、偏见和权威的影响，儿童‘最初几年的教育应该纯粹是消极的’。消极教育的方法是指儿童发展的早期阶段，避免不良环境和因素的影响，以保护儿童先天的善性和理智的自然发展，使儿童在无外来干扰的情况下，能够按照其本性健康地成长。卢梭认为，消极教育方法能够为儿童的发展打下良好的基础，当儿童身体强壮、有能力抵制邪恶、有自觉学习要求时，就会有信心，会正确学习，成为一个独立的人

六、论述题：本大题共2小题，每小题14分，共28分。

44.试比较孟子、苟子关于教育作用论的异同。

孟子在政治上主张‘施仁政’，其中心是‘民本’思想，由此出发，他认为教育的社会作用是‘得民心’，好的政治还不如好的教育。在哲学上，孟子提出‘性善论’，认为人性本善，由此出发，他认为教育在人的发展中的作用是‘求放心’，即召回丧失的本性，保存和发扬天赋的善端。

荀子提出‘性恶论’，正好与孟子‘性善论’形成对立，他说‘人之性恶，其善者伪也’。伪，即人为。荀子认为人的本性是恶的，任何人的道德观念皆非本性固有，而是‘积伪’的结果，可见教育对人的成长起着‘化性起伪’的作用

孟子与荀子虽然在教育作用的论述上有异，但两人皆承认教育对人的发展的作用，孟子说：‘人皆可以为尧舜’，荀子说：‘涂之人可以为禹’。因此，实际上两人殊途同归，都是孔子儒学思想的继承与发展

45. 分析和评价美国《国防教育法》的主要内容及其影响

1958年9月美国联邦政府通过的旨在应对来自前苏联的卫星挑战，增强国防实力，促进教育发展的法案。《国防教育法》的中心内容是由联邦政府增拨大量教育经费来迅速提高美国教育的质量。该法案规定在1959年-1962年内拨款8亿美元资助诸多项目。项目主要内容包括：增加学生贷款，鼓励学生学习;加强‘新三艺’，包括科学、数学、外语的教学，提高教育质量;设立国防科研奖学金，奖励学习优秀的大学生;加强‘天才教育’，选拔天资优秀的学生进行重点训练等。《国防教育法》的颁布对提高美国教育质量起到了重要作用。