人员素质测评理论与方法试题及答案5

一、单项选择题

1、人员素质测评的内容不是越全面越好，而是根据不同的测评(　A)来确定具体的测评内容。

A、 目的 B、 方案 C、 方法 D、 对象

【答案解析】：人员素质测评的内容不是越全面越好，而是根据不同的测评目的来确定具体的测评内容。参见教材P111。

2、人员素质测评中(D　)分析最好借助内容分析表进行。

A、 目的 B、 方案 C、 方法 D、 内容

【答案解析】：人员素质测评中内容分析最好借助内容分析表进行。P111。

3、人员素质测评中，在实施素质测评之前，必须提前收集一些测试过程中所需的相关资料和(　B)，减少测评过程中不必要的误差。

A、 文字 B、 数据 C、 图形 D、 图表

【答案解析】：人员素质测评中，在实施素质测评之前，必须提前收集一些测试过程中所需的相关资料和数据，减少测评过程中不必要的误差。参见教材P111。

4、认知心理测验测评的是认知行为，可分为成就测验、智力测验与(C　)。

A、 咨询性测验 B、 计划性测验 C、 性向测验 D、配置性测验

【答案解析】：认知测验测评的是认知行为，可分为成就测验、智力测验与性向测验。参见教材P144。

5、认为智力是个体有目的地行动、理性地思考以及有效地应付环境的总体能力的是美国临床心理学家(A　)。

A、 韦克斯勒 B、 比奈和西蒙 C、 卡特尔 D、 斯皮尔曼

【答案解析】：美国临床心理学家韦克斯勒认为，智力是个体有目的地行动、理性地思考以及有效地应付环境的总体能力。参见教材P145。

6、世界上第一个智力量表是(B　)。

A斯坦福—比奈智力量表 B比奈—西蒙量表C韦克斯勒智力量表D瑞文标准推理测验

【答案解析】：智力测验长久以来即是被广泛使用的一种甄选工具。世界上第一个智力量表是法国心理学家比奈和他的同事西蒙于1905年编制的，称为比奈——西蒙量表。参见教材P145。

7、流行较广且具有一定影响力的态度量表是(C　)提出的。

A、 比奈 B、 阿纳斯塔西 C、 里克特 D、韦克斯勒

【答案解析】：由里克特提出并使用的里克特量表是流行较广且具有一定影响的量表，其主要目的是用来测量人们对某一事物的看法和态度。参见教材P146。

8、以弗洛伊德心理分析的人格理论为依据的是(A　)。

A、投射法心理测验 B问卷法心理测验 C反馈法心理测验 D论证法心理测验

【答案解析】：投射法测验是以弗洛伊德心理分析的人格理论为依据的。该理论强调人的行为由无意识的内驱力所推动。参见教材P151。

9、一种非文字智力测验，整个测验一共由60张图案组成，按逐步增加难度的顺序分成五组，要求被测人员对量表中的图形关系进行推理，测量图形比较、组合以及系列关系、互换等抽象推理能力，以测验一个人的观察力及清晰思维的能力。这种测验是(C　)。

A斯坦福—比奈智力量表 B比奈—西蒙智力量表 C瑞文标准推理测验

D韦克斯勒智力量表

【答案解析】：瑞文标准推理测验是英国心理学家瑞文设计的一种非文字智力测验，整个测验一共由60张图案组成，按逐步增加难度的顺序分成五组，要求被测人员对量表中的图形关系进行推理，测量图形比较、组合以及系列关系、互换等抽象推理能力，以测验一个人的观察力及清晰思维的能力。参见教材P145。

10、通常由专家学者、企业领导、人事主管构成的面试的一般组织形式是(D　)。

A、 评委组 B、 人力资源部 C、 评测小组 D、 面试小组

【答案解析】：面试小组是面试的一般组织形式，通常由专家学者、企业的领导或人事主管构成。参见教材P207。

二、 多项选择题

1、人员素质测评的基本程序可分为四个步骤是(ABCD　)。

A、 准备阶段 B、实施阶段 C、 结果分析阶段 D、 反馈阶段 E、 评定阶段

【答案解析】：人员素质测评的基本程序可分为四个步骤为准备阶段、实施阶段、结果分析阶段和反馈阶段。参见教材P110。

2、人员素质测评方案主要包括(BCD　)。

A、 测评对象范围的确认 B、 测评对象的确定 C、 素质测评的要素指标和标准指标体系的设计 D、 测评方法和测评工具的选择 E、 测评实施步骤的确定

解析: P112-113。

3、人员素质描述测评结果中，对测评数据进行分析通常要结合(AE)两种形式。

A、 数字描述 B、 图形描述 C、 图表描述 D、 饼状图描述 E、 文字描述

【答案解析】：人员素质描述测评结果中，对测评数据进行分析通常要结合数字描述和文字描述两种形式。参见教材P117。

4、根据测验的目的，心理测验划分为(ABCDE)等形式。

A、 描述性测验 B、预测性测验 C、 诊断咨询性测验 D、 挑选性、配置性测验 E、 计划性、研究性测验

【答案解析】：根据测验的目的，心理测验划分为描述性、预测性、诊断咨询性、挑选性、配置性、计划性、研究性等形式。参见教材P144。

5、根据心理测验的实施对象不同，心理测验可以分为(BC　)。

A、 认知性心理测验 B、 个别心理测验 C、 团体心理测验 D、 研究性心理测验 E、 配置性心理测验

【答案解析】：根据心理测验的实施对象不同，心理测验可以分为个别心理测验和团体心理测验。参见教材P144。

6、国内外广泛应用的兴趣测验主要是(ABC　)。

A、 霍兰德的职业偏好测验 B、 斯特朗——坎波尔的兴趣测验 C、 爱德华个性偏好量表 D、 奥蒂斯自我管理测验 E、 旺德利克人员测验

【答案解析】：国内外广泛应用的兴趣测验主要是霍兰德的职业偏好测验、斯特朗——坎波尔的兴趣测验、爱德华个性偏好量表等。参见教材P147。

7、性格测验包括(AC　)。

A、 艾森克人格问卷 B、 里克特量表 C、 内外向性格类型量表 D、 斯坦福——瑞文量表 E、 韦克斯勒标准推理测验

【答案解析】：性格测验包括艾森克人格问卷和内外向性格类型量表两种。P148。

8、霍兰德职业偏好理论中把人的人格分为(ABCDE　)。

A、 现实型 B、研究型 C、 艺术型 D、 社会型 E、 企业型和常规型

【答案解析】：霍兰德职业偏好理论把人的人格分为：现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型。参见教材P147。

9、传统人员测评方法的缺点包括(ABCD　)。

A、 晕轮效应 B、近因效应 C、 暗示效应 D、 偏见误差 E、 视觉误差

【答案解析】：传统人员测评方法的缺点包括晕轮效应、近因效应、暗示效应和偏见误差。参见教材P152-153。

10、面试花费的时间和人力较多，因此，根据招聘职位的要求，可以先进行一次筛选，比较可行的方式是(ABE　)。

A、 资格审查 B、体检 C、 人数限制 D、 口试 E、 笔试

【答案解析】：面试与其他测评形式相比，花费时间与人力较多，面试一天，主试人常是疲惫不堪。因此应根据拟聘职位要求，先进行一次筛选，以减少面试人数，从而提高面试的效率与效果。筛选的方法很多，比较可行的方法是资格审查、体检、笔试。参见教材P207。

三、 判断题

1、人员素质测评中，确立测评目的，就是要明确我们为什么要进行测评，测评的性质如何。测评的目的不同，相应的测评内容就不同。明确测评的目的非常重要，因为整个测评都是为了实现测评目的而进行的。

N、 错 Y、 对 【答案解析】： P110。

2、人员素质测评中，确定测评内容的步骤一般是先分析测评对象的结构，找出所有值得测评的因素，然后根据测评目的与职位要求进行筛选。

N、 错 Y、 对 【答案解析】：人员素质测评中，确定测评内容的步骤一般是先分析测评对象的结构，找出所有值得测评的因素，然后根据测评目的与职位要求进行筛选。参见教材P111。

3、人员素质测评中，提前收集的测评数据包括测评对象的基本信息以及以前已测得的信息。

N、 错 Y、 对 【答案解析】：参见教材P111。

4、智力测验用来评估被试者在接受教育或训练后所获得的知识与技能。

N、 错 Y、 对 【答案解析】：成绩测验用来评估被试者在接受教育或训练后所获得的知识与技能。参见教材P144。

5、“比奈——西蒙”量表首次使用了“智力商数”的概念。

N、 错 Y、 对 【答案解析】：1916年出版的美国斯坦福大学推孟教授修订的“斯坦福——比奈量表”首次使用了“智力商数”的概念。参见教材P145。

6、一般比较通用的投射测验法有联想法、问卷法、完成法、选择或排列法，表露法等。

N、 错 Y、 对 【答案解析】：一般比较通用的投射测验法有联想法、构造法、完成法、选择或排列法，表露法等。参见教材P151。

7、平常说的“爱屋及乌”是近因效应的表现。

N、 错 Y、 对 【答案解析】：我们平常所说的爱屋及乌是晕轮效应的表现。P152。

8、国内外广泛应用的兴趣测验包括里克特量表。

N、 错 Y、 对 【答案解析】：里克特量表是态度量表。参见教材P146-147。

9、所谓特殊能力是指从事某种专业活动的能力，如运动能力、机械能力、音乐和艺术能力、飞行能力。

N、 错 Y、 对 【答案解析】：参见教材P165。

10、假设式提问是面试的一项核心技巧，又称为行为描述提问。

N、 错 Y、 对 【答案解析】：举例式提问是面试的一项核心技巧，又称为行为描述提问。参见教材P202。

答案：