- “一把钥匙开一把锁”“对症下药”“量体裁衣”反映了人的发展的（）。
- 规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版的代表作（）。
- 以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代（）。
- 1904年清政府颁布的《奏定学堂章程》是我国正式实施的第一个现代学制，被称为（）
- 我国首次规定男女同校的学制是（）。
- 我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）。
- 学制在大、中、小学阶段的入学年龄划分方面，很多国家基本上是一致的，这是因为学制的建立主要受到（）因素的影响。
- 学校是宣传、灌输、传播一定阶级的思想体系、道德规范、政策路线的有效阵地，这表明教育对政治的（）作用。
- 与封建社会教育特征不符的是（）。
- 秦朝的中央集权制，汉朝的“罢黜百家，独尊儒术”，隋朝创立科举制度，从教育目的的理论角度来说，属于
- 罗素说：“须知参差多态乃是幸福的本源。”这句话给我们的教学启示是教育必须要（）
- 造就全面发展的人的最好途径和方法是（）。
- 我国在世界各地开办孔子学院，向各国人民介绍中国文化。这说明教育具有文化（）。
- 青少年的身体有两个生长的高峰，在心理方面，感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟更后，这些现象表明个体身心发展具有（）。
- 否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全做为政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的哪一特性（ ）。
- 与群众体育，竞技体育相比，学校体育的突出特点是（?）
- 教育不能脱离社会物质条件而凭空产生，与以往教育有着渊源关系，说明教育具有（）。
- 发达国家大多已普及12年义务教育，而发展中国家一般仅普及9年义务教育。这说明从根本上制约发展规模和速度的社会因素是（ ）。
- 为了大面积提高教学质量，苏联教育家巴班斯基将系统论的方法引入教育改革，提出的教育理论是（?）
- 科学技术知识的再生产有多种途径，其中最重要的途径是（ ）。
- 古希腊哲学家苏格拉底创立了“产婆术”。它体现的主要教学方法是（ ）
- 我国近代教育史上，对封建教育制度所进行的废科举、兴学堂等改革始于（?）
- 世界各国的学制存在着差别，但在入学年龄、中小学分段等方面具有较高的一致性。这说明学制的建立要依据（ ）
- 教育具有自身的特点和规律,对政治经济制度和生产力有能动作用。这说明教育具有（ ）。
- 提出了普及初等教育思想，论述了班级授课制，被认为是近代最早的教育学著作是（?）
- 在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧、发展才能、生活更加充实幸福的观点属于（ ）
- 在科学分类中，首次将教学作为一门独立的学科划分出来的学者是（ ）。
- 明确提出“长善救失”、“教学相长”、“不陵节而施”、“藏息相辅”等重要教育思想的文献是（ ）
- 旧的社会制度下，可能出现新教育的萌芽，新的社会制度下，也可能存在旧教育的延续。这种现象表明教育发展具有（?）
- 教育目的的制定受到诸多因素的影响，其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素（ ）
- 儿童身心发展存在高速发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的哪一特性?（ ）
- 我国古代思想家墨子认为，人的发展犹如白布放进染缸，“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变”。墨子的这种观点属于（?）
- 在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完满生活做准备的教育家是（ ）。
- 法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著，系统地阐述了他的自然主义教育思想，这部教育名著是（）
- 教育可以“简化”文化，吸取其基本内容，教育可以“净化文化”，消除其不良因素，这体现了教育对文化具有（ ）。
- 在我国近现代改革中，明确规定将学堂改为学校， 实行男女平等允许初等小学男女同校的学制是（ ）
- 社会成员经由教育的培养、筛选和提高，可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间转化和调动。这种教育功能是（）
- 提出“明了、联合、系统、方法”教学四阶段论的教育家是（? ）。
- 一般说来，制约教育发展规模，速度和教育结构的根本性因素是（ ）
- 教育与人类社会共始终，为一切人、一切社会所需品，是新生一代的成长和社会生活的延续和发展不可缺少的手段。这表明教育具有（）
- 在人类历史上最早专门论述教育问题的著作是（ ）。
- 孔子曰：“上好礼，则民莫敢不敬。上好义，则民莫敢不服。上好信，则民莫敢不用情，夫如是，是四方之民襁负其子而至矣，焉用稼！”这段话表明孔子施教内容（ ）。
- 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（ ）
- 教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必须，并与人类社会始终，它表明教育具有（ ）。
- 美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师的史实，断定教育起源于儿童对成人的无意识模仿这种观点被称为（ ）。
- 心理发展的不平衡性没有体现（ ）。
- 马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动，这主要说明教育具有哪种功能？（ ）
- 西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制做出系统阐述的著作是（ ）
- 学校各群体所具有的思想观念和行为方式是学校文化的（ ）。
- 我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是（ ）
