- 直接制约教育的社会性质和发展方向的社会因素是（ ）
- 在教育研究中，通过考察事物发生和发展的过程，揭示其本质和发展规律的研究方法是（ ）。
- 我国2006年修订后颁布的《义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，由（ ）。
- 教育可以促进社会整合、促进社会流动和促进社会变迁，这体现了教育具有（ ）。
- 决定教育性质的根本因素是（ ）。
- 学校教育与生产劳动相脱离始于（ ）。
- “关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异（）。
- 前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思 主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联20世纪20～30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（ ）。
- 狼孩的心理障碍主要原因是（）。
- 狭义的教育主要是指（）。
- 当前我国九年制义务教育学制年限划分采用的是（）。
- 直接决定教育性质的是（）。
- 被称为世界上第一部研究教学法的书是（）。
- 有人大器晚成，有人聪明早慧，有人侧重理科，有人偏爱文学。这说明了人的心理发展具有（）的特点。
- 在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响？（）
- “建国君民，教学为先“这句话反映了（）的关系。
- 苏联十月革命胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育，著有《教育诗》《论共产主义教育》的教育家是（）。
- 现代学校教育制度最早产生于（）。
- 个体身心发展的（）决定了教育工作必须循序渐进。
- 全部教育活动的主题和灵魂是（）。
- 在教育调研中，为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行专门调查属于（）。
- 教育的基本要素中居于教育的主导地位的是（）。
- “干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这表明了个体身心发展与（）的关系。
- 整个教育制度的核心是（）。
- 文化在时间上的延续和空间上的流动都要借助于教育，这说明教育具有（）。
- 以高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程，使所有学生包括差生都得到一般发展为主要原则的教育学理论被称为（）。
- 最早明确地提出了体育、德育和智育的划分，而且也是最早根据儿童身心发展的特点提出按年龄划分教育阶段主张的是（）。
- “君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教育目的观。
- 当今社会的教育，有进一步将对青少年儿童的教育“成人化”的趋势，这一现象违背了个体身心发展的（）的规律。
- 把教育隐喻为“园艺”，把学生比作“祖国的花朵”，称教师为“园丁”。持这种观点的人在人的身心发展影响因素问题上倾向于（）。
- “性也者，与生俱生也…….日性之品有上、中、下三。上焉者，善焉而已矣；中焉者，可导而上下也；下焉者，恶焉而已矣。”这体现的是（）对个体发展的影响。
- 教师围绕某一教育现象，采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料，并对所获得的资料进行定量、定性分析，指出存在的问题并提出建议的研究方法属于（）。
- 义务教育必须贯彻国家教育方针，实施（），提高素质质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。
- “古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化为大务”。这句话体现了教育的（）。
- “教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在着教育。”这句话说明教育具有（）。
- 认为“好的教学必须能够唤起儿童的思维”的教育家是（）。
- 教育家陶行知在《普及现代生活之路》一文中提出，“我们要求的是整个寿命的教育，活到老，干到老，学到老”，这体现了（）教育理论。
- 史蒂芬·威廉·霍金，ALS患者，全身瘫痪，不能发音，但他智力超常，被誉为继爱因斯坦之后最杰出的理论物理学家。这体现了人的身心发展具有（）。
- 世界各国的学制存在着差别，但在入学年龄、中小学分段等方面具有较高的一致性，这说明学制的建立要依据（）。
- “近朱者赤，近墨者黑，这句话反映了（）因素对人的发展的影响。
- 在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实幸福的观点属于（）。
- 德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民，这种教育目的观的价值取向是（）。
- 教育与生产力的关系叙述不正确的是（）。
- 在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完满生活做准备的教育家是（）。
- 我国中小学的语文教材中能够选取唐诗、宋词、元曲等名篇进行学习，这体现了教育对文化发展的（）。
- 儿童身心发展存在高速发展期，某一时期、某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。这一现象体现了儿童身心发展的哪一特性（）。
- 否定教育在培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准等方面的单一性和统一性，体现了教育改革和发展呈现出（ ）特点。
- “一切教育的最终目的是形成人格”这句话体现了教育的本质是（）。
- 张老师在生字教学中发现部分学生有丢笔少画的现象，于是把“中学生丢笔少画现象的原因及对策研究”作为自己的研究课题，根据工作中收集整理的资料提出可能的假设，根据假设设计并实施教学措施，并根据反馈信息进一步调整教学行动方案，这种研究方法属于（）。
- 提出“白板说”，认为人的知识和经验都是来自后天的教育家是（ ）。
