- 用来表示研究所依据的理论以及从研究结果中建立起来的理论是否真实反映了所研究现象的效度是
- 反映不同研究者同时研究同一研究对象所得结果的一致程度的是资料的
- 根据事物的因果联系，推出某类事物中所有对象都具有某种属性的归纳法是
- 教育理论的逻辑形成由两个基本因素构成，即教育概念和
- 教育实验设计中，单组后测设计的基本模式是
- 世界上第一个心理学实验室创办于
- 问卷的回收率一般不能低于
- 常用的代码符号有数字型代码和
- 在影响观察客观性的主观因素中，因研究者利用自己已有的知识经验去修正、填补观察中的空白，从而作出错误的分析，这种影响因素是
- 历史研究的核心是
- 在历史研究中，文献检索与搜集资料的程序一般是
- 本人的实践为依据而创作的原始文献属于
- 教育科学研究所选择的课题，对教育实践应具有较好的指导作用和理论上的创新突破，这体现出选题的
- 张老师以自己课堂教学中出现的“教学策略改进”为课题进行研究，这种选择课题的途径是
- 将社会科学方法分为哲学方法论、跨学科领域方法论和具体科学方法论，其分类依据是
- 教育科学研究方法形成和发展的第一个时期是
- 将散见于其他书籍中的有关内容搜集编排以反映遗失典籍的梗概被称为
- 把总体的每个观测单位依次编上号码并做成签，多次抽取进行取样的方法属
- 半结构式教育观察研究大多实施于
- 教育科学研究成果评价的基础是
- 首次提出“实验教育学”名称的学者是
- 适于对调查对象进行深入访谈的调查类型是
- 测量最简单的数值化形式是
- 定性分析主要是对资料进行
- 处理教育科学研究结果时，几种集中量数中应用最多的是
- 单因素方差分析就是利用方差进行
- 得出研究结果或初步结论后，研究者通过广泛听取专家、同行、同事或被研究者本人的意见，力图多个不同角度分析研究结果，检查其有效程度，这种检验效度的方法称为
- 教育研究中，形成与检验理论构思的研究方法应该是
- 20世纪初，形成了以实用主义研究方法为主的潮流，其代表人物是
- 中国古代教育家研究教育主要采用
- 一个好的教育实验应该合理控制的是
- 一般来说，基础理论研究成果更多地表现为
- 在数据统计分析中，一般采用不同的符号来表示差异量数。其中S表示
- 确定两个样本统计量是否存在实质性差异，主要借助于
- 判定某定性研究的内在信度，主要是依据研究的
- 归纳和演绎是教育理论研究中两种基本的逻辑思维方法。其中归纳法包括
- 某校拟进行一项改革课堂教学方法和手段，通过师生互动展示特定教学情景，提高学生外语会话能力的实验。这项实验的因变量是
- 教育调查研究最常用的类型是
- 对于任何一种教育测量来说，最重要的指标是测量的
- 最能集中体现教育观察法完备状态的是
- 描述记录法是教育观察研究中重要的记录方法之一。它一般分为
- 在教育的历史研究中，确定资料的真伪或真实性的评论是
- 教育的历史研究是以哪种研究方法为主
- 使教育科学研究中的理论构思具体化并得到初步验证的方法是
- 教育文献中的动态综述、专题评论、进展报告等属于
- 教育科学研究应具备的三个基本要素是
- 下列属于以教育理论为主的科学研究成果的是
- 分析与探讨一个因变量和一个或多个自变量之间的关系的统计方法是
- 提出积差相关系数的统计学家是
- 定性分析中，内部效度的理论型效度又称
