- 把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是
- 信度和效度是衡量测验质量的重要指标，二者具有非常密切的关系。如果一个测验信度很高，那么关于该测验效度描述错误的是
- 标准化测验又分为常模参照测验和准则参照测验，这一分类的依据是
- 教师对学生活动的敏感性以及能根据新的、意外的情况快速做出反应，果断地采取恰当教育教学措施的一种独特的心理品质称作
- 在下列各组学生中，奖励对于提高其学习动机的作用最大的是
- 根据奥苏伯尔的成就动机理论，青年期起决定作用的成就动机成分是
- 运用己掌握的道德标准对别人和自己的行为道德分析判断的过程，指的是
- 对于学生品德不良的成因，以下属于主观原因的是
- 道德的外部标志是
- “举一反三”“触类旁通”所反映的是
- 美国心理学家布鲁纳认为，教育过程的核心是
- 某学生己经掌握了绝大多数蔬菜的有关知识，他可以通过并列结合学习形式来学习的知识点是
- 下列不属于陈述性知识的是
- 认为学习不是S和R的直接联系，而要以有机体内部变量为中介的是
- 以下不属于奥苏伯尔所定义的意义学习的是
- 从发展心理学的角度分析，“因材施教”这一重要的教学理念，强调的是教育者在教育教学过程中要充分考虑到学习者的
- 根据朱智贤的观点，高中生最迫切的社会化发展任务是
- 高中生的记忆发展特点是记忆力增强、短时记忆稳定以及
- 初中生凡事开始自己做主，有了自己的小秘密，出现了抗拒心理和行为，说明初中生出现了
- 在初中生想象中占主导地位的是
- 在儿童心理发展过程中，发展较晚的感知觉是
- 婴儿大脑皮层的发育是按一定顺序进行的，其中成熟最早的是
- 埃里克森将心理发展分为8个阶段所依据的标准是
- 托儿机构和伙伴关系在布鲁芬卢纳的社会环境系统中属于
- 广义的环境主要指自然环境和社会环境，狭义的环境主要指
- 根据维果斯基的心理发展理论，高级心理机能源自
- 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童的逻辑思维最早出现在
- 精神分析心理学的创始人是
- 根据埃里克森的理论，小学阶段儿童心理社会危机如果得到积极的解决，那么他们将体验到
- 横断研究设计是发展心理学中较为常用的一种设计方法，其优点不包括
- 在教育心理学发展的成熟时期，提出课程改革运用，使美国心理学更加重视探讨教育过程和学生心理的心理学家是
- 斯金纳发现，效果最好的强化方式是
- 皮亚杰认为，儿童的道德判断是
- 巴甫洛夫认为，人类特有的条件反射系统是
- 桑代克的学习律包括三个成分，即：准备律、效果律和
- 智力落后者不仅智商明显低于同龄人，而且
- 经过多年研究，卡特尔发现人格的根源特质有
- 威特金将人格分为两种类型，即
- 内部言语开始发展的时期是在
- 广义的发展心理学包括个体发展心理学、民族心理学和
- 埃里克森认为，小学阶段心理社会性发展的主要矛盾是
- 1903年出版的《教育心理学》是教育心理学诞生的标志之一。它的作者是
- 弗洛伊德将由于担心原我的需要所导致的冲动可能战胜自我而引起的焦虑称作
- 弗洛伊德认为，人格中的意识结构部分、其活动遵循现实原则的是
- 华生以阿尔伯特为被试，研究其惧怕情绪发展的方法是
- 随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化，称作
- 大脑皮层的发育是按一定顺序进行的，成熟最晚的是
- 幼儿的主要思维形式是
- 小学生能比较概括地、灵活地掌握左右概念的年龄是
- 影响小学生性格发展的最直接因素是
