- 针对“好学生吃不饱，学困生吃不了”的现象，蒋老师在充分了解学生的差异后，将学生分为三个层次，进行分层教学。蒋老师的做法体现了（ ）。
- 平时嗓门大的小张在回答问题时声音小，老师批评说：“声音这么小，难道你是蚊子么？”全班哄堂大笑，该老师做法（ ）。
- 对幼儿学习品质的正确理解是（ ）
- 教育过程中，教师评价幼儿适宜做法是（）
- 诊断性评价的目的是（ ）。
- 以下关于幼儿园教育评价的基本理念的叙述，错误的一项是（ ）。
- 应答评价模式最初是由（ ）在20世纪70年代中期提出的。
- 幼儿教师选择教育教学内容最主要的依据是（ ）
- 系统地收集信息资料，参照预定的教育目标对教学过程及其结果进行价值判断的过程叫做（ ）。
- 幼儿园教育工作的评价以（ ）为主。
- 幼儿学习的基础是（ ）
- 按照档案袋的不同功能分类，不包括（ ）。
- 评价人员有目的地为评价对象确定一个主题，评价对象按照预定程序完成作品，通过对评价对象的作品进行分析，获取评价所需要的信息，从而对评价对象的发展做出评价的方法是（ ）
- 《幼儿园工作规程》指出，幼儿园应制订合理的幼儿一日生活作息制度，两餐间隔时间不少于（ ）
- 在课程系统运作发展过程中收集课程各个要素的相关材料，加以科学分析判断，以此调整和改进课程方案，使正在运行中的课程更为完善的一种评价方式是（ ）。
- 在外观评价模式中，评价活动主要由描述和（ ）构成。描述主要指考察教育计划打算实现的内容和实际观察到的事实之间一致或差异的状况，它包括意图和观察两个部分。
- CIPP评价模式是（ ）以决策为中心提出的评价模式。
- 教师在幼儿书写准备的指导中，不恰当的做法是（ ）。
- （ ）又称为“泰勒模式”，是由被称为“评价之父”的泰勒提出的。
- 科学活动中，教师观察到某幼儿能用数字、图表整理自己观察到的现象，该幼儿最可能的年龄是（ ）。
- 对幼儿学习品质的正确理解是（ ）。
- 下列哪一项不属于幼儿园语言教育领域目标？（ ）
- 下列不属于幼儿园教育评价的功能的是（ ）。
- 下列哪一种不属于《3～6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式？（ ）
- （ ）是指把被评价对象集合中的各个评价对象的过去和现在相比较，或者把一个对象的若干侧面相互比较的评价。
- 《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》规定托幼园所工作人员接受健康检查的频率是（ ）。
- 幼儿园教育工作评价应当（ ）。
- 在幼儿教育活动中，最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是（）。
- 幼儿教师最重要的素质是（ ）。
- （ ）既可以评价学生展现某种技能的水平，也可以直接评价学生创造的成果。
- 幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径是（ ）
- 在为幼儿园教育活动设计名称时，名称应尽量符合（ ）的特点。
- 荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之”这句话所体现的教学原则是（ ）。
- 幼儿园老师带领孩子们到农村参观，让城市的孩子看到了“真正的猪和牛”，这种教学方法称为（ ）。
- 儿童通过养蚕了解蚕的生长变化过程，这属于（ ）。
- 幼儿对科学概念掌握的特点为（ ）。
- 幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点是（ ）。
- 教师在区角中投放了多种发声玩具，小班幼儿在摆弄这些玩具时（?? ）。
- （ ）是教师教学活动必不可少的环节，教师可以进行教学反思、自我诊断，找到自己设计或组织过程中的优势和不足。
- 《幼儿园教育指导纲要（试行）》将幼儿园的教育内容划分为等五个领域，以下答案正确的是（ ）
- 下列最能体现幼儿平衡能力发展的活动是（ ）
- 对应于教育目标的活动指导模式的类型包括（ ）。
- 关于幼儿园教育活动的特点，以下说法不正确的是（ ）
- 能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是（ ）。
- 一位新入园的孩子问老师：“妈妈什么时候来接我？”下列回答中最合适的是（ ）。
- （ ）是幼儿教师使用最为频繁、最为广泛的幼儿园教育活动目标取向。
- 活动过程设计包括导人设计，基本部分中的（ ）、提问设计、线索设计等，以及结束部分的设计等。
- 支架教学就是（ ）。
- 儿童的睡眠时间，应随年龄和健康状况而异，年龄小体质弱的儿童睡眠时间需相应延长，3～4岁儿童每天需要（ ）小时睡眠。
- 关于表现性目标说法不正确的是（ ）
