- 针对目前教师的教学方法过于守旧，刘老师提出并在实践中采用情景教学法、发现法、参观法等教学方法，一个学期下来取得了良好的成果，这充分体现了刘老师（ ）。
- 教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（ ）。
- 吴老师在调整座位时让考试成绩好的学生优先挑选喜欢的座位。吴老师的做法（ ）。
- 某学校组织活动方案设计比赛，张老师给予小红同学的评语是：你的设计方案很棒，并且在如此激烈的比赛中，你能够保持实力，在活动实施方面设计的很新颖，值得表扬，但在结束环节有些紧张，字迹潦草，望你更加耐心细致，取得更好的成绩。关于张老师的评语，下列选项中不正确的是（ ）。
- 教育家霍懋征曾经说过：“教育是农业，不是工业，没有确定的标准；教育是艺术，不是技术，没有明确的规范……因此，不能用一把尺子衡量所有孩子。”这句话体现了（ ）。
- 老师在专心致志地讲课时，发现有学生开小差。老师应采取的措施是（ ）。
- 沿海地区的教师根据本地区沿海的气象的特点，研发了沿海防灾防风的课程，并在全区进行推广授课，说明老师的角色是（ ）
- 针对如何对待自己做过的错题，王老师组织学生进行讨论，最后同学们决定分组进行错题整理，每组建立一个学科错题本，组内成员分工进行整理，最后将做题不顺畅、掌握不牢固的题用黑笔写到笔记本上，完全不会或者做错的题用红笔记到笔记本上。关于王老师的做法（ ）。
- “坚持真理，奖罚分明”体现了教师的（ ）。
- 下列选项中，不属于素质教育任务的是（ ）。
- 上幼儿园中班的小宇，上课期间尿了裤子，刘老师发现后，对正在嘲笑小宇的其他幼儿说：“小宇可能是上课听得太认真了，忘记了告诉老师要上厕所，我们以后可以向小宇学习他认真听课的好习惯。当然，我们在认真听课的同时，要记住自己还要上厕所，那就更好了。”刘老师的做法体现了（ ）
- 袁老师中途接手小学三年级3班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或运算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中会有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行（ ）。
- 刚参加完培训的张老师自费将培训资料复印发给同事，并将自己的心得打印出来与同事分享。下列说法不正确的是（ ）。
- 班主任张老师决定，凡是考试成绩前三名的学生可以免除班级卫生任务。张老师的做法（ ）。
- 某小学要求教师重视教学科研。卢老师抱怨道：“搞研究有什么用，上课又用不着。”卢老师的说法（ ）。
- 在数学课堂上，余老师注重激发学生对所学内容“七嘴八舌”的议论，从中发现他们不懂的问题，然后有针对性地进行讲解，形成了一种“问题导向”教学模式。下列对余老师教学行为的描述不正确的是（ ）。
- 课堂上杨老师对某个问题的解释有错误，学生指出后，杨老师不但没有批评，反而表扬该生善于思考，具有质疑精神。下列说法中不恰当的是（ ）。
- 某小学把中学语文教学知识作为主要教学内容，这种做法违背了（ ）。
- 对某一数学题，小卫和小波用不同的方法得出了同样的答案。周老师没有简单判断孰优孰劣，而是请他们上台陈述自己思考、推理、证明的步骤。这一做法，突出体现了周老师具有（ ）。
- 常老师经常利用周末向农民请教农业知识，看科普书籍，并把这些内容融入到教学中，还印成小册子发给同事。这说明常老师具有（ ）。
- 常言道：“数子十过，莫如奖子一长。”这句话启示我们，教育应该坚持（ ）。
- 人们常说：“做教师的不要忘记，自己也曾是孩子”，这话提示教师要（ ）。
- 下图中，教师的做法违背的是（ ）。
- 古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话提示教师在教学过程中应该重视（ ）。
- 苏霍姆林斯基说：“只有集体和教师首先看到学生的优点，学生才能产生上进心。”这句话提示教师（ ）。
- 教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（ ），因材施教，促进学生的充分发展。
- 期末考试前一个月，学校突然决定将音体美课程提前考查，将课时留给语数外科目。学校的做法（ ）。
- 针对本区域环境污染的现状，张老师带领本组老师编写了有关环境保护的学生读本，这突出体现了张老师是（ ）。
- 当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是（ ）。
- 针对已有教学方法不足，李老师提出并在实践中不断完善情景教学法，取得良好成效，这充分体现了李老师（ ）。
- 在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异。（）
- 前苏联教育家赞科夫说过：“如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。”这句话强调的教育学和心理学知识属于教师专业知识结构中的（ ）。
- 教师面对的是不断随时代变化并且有着丰富个性差异的学生，这决定了教师的劳动具有（）。
- 全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，其中起统帅和灵魂作用的是（ ）。
- 从教师与学生的关系看，教师是学生学习的（ ）。
- 贯彻“以人为本”的教育理念应做到（ ）。
- 殷老师特别喜欢学习，不仅上班的时候积极听老教师的课，而且在业余时间自修研究生课程，还潜心研究教学法。她虽然很年轻，但是已经连续三年当选教学能手了。这体现了殷老师（ ）。
- 学校一切工作的出发点和落脚点是（ ）。
- 基础教育课程改革中提出课程结构的特点是（ ）。
- 儿童身体发展是先头部后躯干和四肢，这是其身心发展的（ ）的表现。
- 小学四年级新上任的班主任刘老师经过一个月的观察，总结了班里每个学生的特长，并据此展开有针对性的教学，刘老师的做法体现了尊重个体身心发展的（ ）。
- 王老师是一名初中英语老师，对自己的工作高度热爱，每天认真备课，课后辅导学生，经常为了学生批改作业加班至深夜，勤勤恳恳，从不敷衍塞责，王老师的行为充分体现了教师（ ）的职业素质。
- 关老师刚刚从师范大学毕业，恃才傲物，不愿意与同事交流，也拒绝了有经验老师的帮助，这种行为（ ）。
- 对于有可能引发争议的问题，高老师总是事先进行试验、检验各种假设，并请教相关学者，这突出体现了高老师具有（ ）。
- 叶圣陶先生说过，“所谓教师的主导作用，意在善于引导启迪，使学生自食其力，非所谓教师滔滔讲话，学生默默聆听。”这句话告诉我们，教师是（ ）。
- 苏霍姆林斯基说：“宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。”这说明我们在儿童德育中应注意（ ）。
- 班主任马老师常对学生说：“先学做人，后学做事。社会需要的是身心健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的‘呆子’。”这表明马老师具有（ ）。
- “教育不是灌输，而是点燃火种”，这句话提醒教师在教育活动中应该关注（ ）。
- 对教师来说，承认学生间的差异，因材施教，发展学生的优势智能，这就是（ ）的表现。
- 素质教育强调“选择适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童”。这说明素质教育（ ）。
