- 在小学生品德发展过程中，起主导作用的因素是（ ）。
- 小学生在游泳过程中溺水并发生昏迷，将其救上岸后应采取的正确处理方法是（ ）。
- 儿童的身心发展具有明显的差异性，这一特点决定了教育工作要（ ）。
- 晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒。符合（ ）规律。
- “当其可之谓时……时过然后学，则勤苦而难成。”《学记》中的这句话表明儿童身心发展具有（ ）。
- 对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物做出判断的认知方式属于（ ）。
- 妈妈要求小华必须完成作业以后才能看动画片。这种做法符合（ ）。
- 在学校教育过程中，家长督促和检查孩子完成作业，其承担角色是（ ）。
- 一名小学生决心改掉上课迟到的缺点，但冬天一到，他又迟迟不肯起床，结果还是频频迟到，要对该生进行教育，应着重强化其（ ）。
- 在火情发生时，如果学生的衣服已经着火，教师首先应采取的措施是（ ）。
- 人们常说“聪明早慧”“大器晚成”是指个体身心发展具有（ ）。
- 小学生在游戏过程中跌倒，膝盖擦伤并有少量出血点，教师应采取的正确处理方法是（ ）。
- “让学校的每一面墙壁都开口说话。”苏霍姆林斯基这句话体现的德育方法是（ ）。
- 在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有（ ）。
- 皮亚杰认为，个体适应环境的方式是（ ）。
- 儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（ ）。
- 小学三（1）班班主任李老师用了一支比较别致的笔，不久全班多数同学也用上了和李老师一样的笔，这说明小学生具有（ ）。
- 一个小学生总是一遍遍的数课本或其他图书的人物数目或自己走过了多少台阶，判定这个学生可能有的心理问题是（ ）。
- 针对小明上课不敢发言的情况，王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬，使小明逐渐克服了胆怯心理，王老师运用的方法是（ ）。
- 小学心理健康教育的总目标是（ ）。
- 某班在“每月一星”的活动中，将表现好，进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是（ ）。
- 三（１）班在“每周一星”评比活动中，将本周乐于助人的同学照片张贴在光荣栏上。这种德育方法属于（ ）。
- 衡量学生品德形成与否的关键要素是（ ）。
- 强迫症包括强迫观念和（ ）。
- 某寄宿制小学一位学生睡觉时突然小腿抽筋，生活老师应立即采取的措施是（ ）。
- 当学生摔倒后出现头疼、恶心等轻微脑震荡症状时，教师不宜采取的措施是（ ）。
- 有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辞，有人长于数理运算，上述现象表明，人的心理发展具有（ ）。
- 儿童烫伤以后，急救方法是（ ）。
- 学校通过美化校园环境，“让一草一木、一砖一石都发挥教育影响”，以培养学生品质的方法是（ ）。
- 有利于充分发挥教师主导作用，启发学生在短期内获得大量的系统的道德知识的途径是（ ）。
- 在教学过程中，小学阶段多运用直观形象的教学方式，到中学以后可进行抽象讲解的方式开展教学，这体现了学生发展（ ）的特点。
- 一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于（ ）。
- 老师告诉孩子过马路要遵守交通规则，红灯停绿灯行。但是有时孩子在等待红灯时看到有成人穿过马路，也便跟着过了马路，这说明（ ）对儿童成长的重要影响。
- 针对小学阶段学生的特点，教师在教学内容上会多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在教学方法上，一般多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展（ ）特点。
- 依据课程层级的不同，古德莱德提出了五种类型的课程。据此，由教育行政部门规定的课程方案和教材属于（ ）。
- 小明同学学习成绩优秀，但有一个坏习惯，经常在校道或教室内随地吐痰，同学提醒后仍没有改正。班主任将他叫到了办公室，问道；“小明同学，你知不知道随地吐痰是很不卫生、很不好的行为？你为什么经常随地吐痰、别人提醒后还是这样？”小明同学回答：“老师，对不起。我也知道这样是不对的，也想改正，但经常就是忍不住。”对于小明同学这种情况，班主任老师应从（ ）入手对其进行教育。
- 学生在上体育课时一不小心就容易骨折，下列对骨折病人的现场急救措施有误的一项是（ ）。
- 基础教育课程改革所倡导的“建立促进学生全面发展的评价体系”，其主要理论依据是（ ）。
- “既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”体现的教育特点是（ ）。
- “教学是教儿童，不是单纯教教材，要展开真正的学习，儿童必须参与教学过程。有意义的学习只有在教材同学生自身的目的发生关系，由学生去认知时，才能产生。”持这一主张的是（ ）。
- 我国第八次基础教育课程改革在课程设置上的重大变革之一是（ ）。
- 关于隐性课程不正确的是（ ）。
- 列宁说，“没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求……”这种情感是（ ）。
- 德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民，这种教育目的观的价值取向是（ ）。
- 在日常生活条件下，适当控制条件并结合教育教学工作，以引起某种心理活动而进行的心理研究方法是（ ）。
- 1904年清政府颁布的《奏定学堂章程》是我国正式实施的第一个现代学制。被称为（ ）。
- 社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为（ ）。
- 列宁说：“文盲是站在政治外的，必须先教他们识字，不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。”这说明了教育的（ ）。
- 小学开始，我们学“北京—天安门—我爱北京天安门”，一下包含了词汇、语法、句子、思想感情等方面的学习。这使教材中的关键信息得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于（ ）。
- 主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是（ ）。
