- 房屋修缮费、业务费属于教育经费中的( )
- 从历史的角度看，有史以来最进步的一种人事任用制度是( )
- 教育行政工作实际上是( )
- 具有整体系统、自我管理、重视成果等管理方法特点的是( )
- 从层次而言，国家对某一方面、某一层次教育做出的规范属于( )
- 一个国家在对其政治、经济、文化、教育等方面的发展前景做出综合分析的基础上，依据国民经济发展的客观规律和教育规划本身的特点，对教育事业的发展做出规划的方法是( )
- 提出管理过程是由计划、组织和控制三个主要职能所构成，加深了人们对管理职能的认识的管理学者是( )
- 在教育体制中，教育体制的载体是教育机构，教育体制的核心是( )
- 在美国，为了更好地为地方教育服务，建立了独立的教育财政，鼓励地方和学校举办一些国家急需的教育项目，为落后地区提供资助。所以有学者称美国的教育行政为( )
- 学生自我管理的基本形式是( )
- 在系统网络中，凡是时间没有缓和余地的活动就叫做( )
- 20世纪中期以后，很多国家开始调整教育管理的职能，分权制国家加强国家直接管理教育的重要标志是( )
- 要求以目标为依据构建教师队伍，不拘一格，保持正常的流动性，这反映了教师管理的( )
- 生源预测、师资预测都可以看成为教育预测中的( )
- 如果以单独论述教育管理学的论著为标志，教育管理学最早应产生于19世纪末的美国，其标志是学者佩恩的( )
- 学校管理目标是衡量学校成员管理活动过程和结果的标准，只有加强控制，才能掌握学校管理活动的行动状态，以采取有力措施保证目标实现。这是指学校管理目标的( )
- “教育管理以提高效益为中心”，这句话( )
- 教育行政执法过程中，行政执法主体根据公共利益的需要，在紧急情况下，采取的非法行为可以有效，这符合教育行政执法原则中的( )
- 学校管理过程中执行环节的中心是( )
- 我国以法律形式将教育方针固定下来的教育法律是( )
- 管理具有两重性，管理与生产关系和社会制度相联系的属性称之为( )
- 管理活动中的正式组织和非正式组织的根本区别在于( )
- 教育决策中所有的时候都“一锤定音”，这违反了教育决策原则中的( )
- 教育政策的构成要素包括( )
- 对小学生要进行文明礼貌教育;对中学生要进行合格公民教育;对大学生要进行人生观和价值观教育，这体现了学校德育的( )
- 教育法规具有很强的阶级性，这是教育法规最根本的( )
- 有效教育决策的基础是( )
- 将管理职能系统化，提出著名的管理过程的七个步骤，也称POSDCRB过程论的管理学者是( )
- 教育行政部门的横向沟通，一般以商榷和协调为主，不带有命令色彩而具有相互支持的性质，所以一般采用( )
- 曾对西方文官制度的形成产生过重大影响的我国历史上的人才选用制度是( )
- 学校教学管理的核心内容是( )
- 运用科学理论，直接指导教育管理活动，以提高教育行政的效率，这一特点体现了管理的( )
- 建立在权力和责任基础上由上级对下级下达必须遵照执行的任务、要求和命令的方法是( )
- 我国属于发展中国家，教育资源仍属稀有资源，教育资源的配置必须考虑( )
- 管理是一个大的专业门类，教育管理所属的类应为( )
- 按照教育行政人员的工作实绩和贡献进行赏罚，是教育人事行政的( )
- 从层次而言，教育行政组织内部和学校内部的组织机构规范、各种工作规范和人的规范都属于( )
- 要完成从传统的监督型职能向“指导——监督”型职能转变，第一，要强化立法职能，第二，要强化( )
- 教育管理中的方案优选，就是对各种可供选择的方案进行全面分析评价，权衡利弊，然后( )
- 整个教育体制得以构成和运行的基础，也是教育管理体制直接运作的对象是( )
- 20世纪中期以后，很多国家开始调整教育管理的职能，集权制国家松动集权模式的做法是( )
- 学校组织成员对学校管理工作进行整体分析和全面评价的管理活动是( )
- 用图解方式进行规划的方法是( )
- 教育行政信息的处理程序是( )
- 系统论认为，世间一切事物都是以系统的形式存在的，系统内各要素之间是相互依存、相互制约的关系，即系统具有( )
- 对教材内容预测时，既要对未来教材可能容纳大量新知识的先进性做充分的分析，又要遵循学生掌握知识的客观规律，不可对教材内容的变化做过分超前的估计。这一要求体现了预测的( )
- 学校管理过程遵循计划→执行→检查→总结这样一个顺序，每个环节的关键问题是( )
- 无论是以最早提出教育管理问题为标志，还是以单独的教育管理论著出版为标志，教育管理学大体产生于( )
- 学校管理过程的控制强调的是( )
- 从管理职能讲，处于计划和执行联接点的是( )
