- 从总体上看，教育体制是( )
- 决定教学质量管理的首要因素是( )
- 在国家人事政策指导下，人才本身与用人单位协商或双向选择，实现人才服务的部门的转移，这符合教育人事行政的( )
- 学校管理目标的考评中，最常用的方法是( )
- 以层次作为标准，具有经营性、协调性、指导性的目标，其功能偏重于经常性的检查、指导、调节的学校管理目标是指( )
- 要完成从传统的监督型职能向“指导——监督”型职能转变，一要强化指导服务职能，二要强化( )
- 学校目标管理中最提倡的一种控制形式是( )
- 教育管理原理虽然不是一成不变的，它随着教育管理实践的发展而不断发展，但是，它不是变化多端的，这是教育管理原理的( )
- 我国教育人事制度中，考核制度和奖惩制度属( )
- 现代教育管理学既研究国家政权如何干预教育行政活动，又研究教育管理本身的技术和效率问题，它有两大源流，一是德国的行政学，二是( )
- 有利于受评价对象进行自我评价和自我教育的教育评价是( )
- 制定教育规范一定要反映教育规律，因此在教育规范的改革中要发挥( )
- 有些国家的学者们认为，机关人员不在多，而在于是否精干，从而强调对机构和人员的精简，这一特点体现了管理的( )
- 作为教育体制得以构成和运行的保障、对学校教育体制改革和发展的方向、速度、规模有着直接影响的是( )
- 影响学校管理目标制定的主观因素是指( )
- 从世界范围看，国家一级教育行政机构建立的时间大体在( )
- 知道了某教育现象的发展过程，以此预测类似教育现象相应的发展变化过程，这种教育预测原理是( )
- 教育督导的范围很广，结合我国当前教育事业发展的实际情况，教育督导的主要方面是( )
- 教育管理活动中所投入的人力、物力和财力与所产生的管理效果之间的比率是( )
- 教育行政信息管理的基础是( )
- 同时向多位专家发函征询预测意见，并经过多轮反馈而使预测意见趋于一致的预测方法是( )
- 在教育决策过程中，要力求节约人力、物力、财力和时问，同时还要注意决策的经济及社会效益，以使决策取得最大、最好的效果，这体现的教育决策原则是( )
- 经法定程序核定的国家机关、团体和企事业单位在一定期间的资金收支计划是( )
- 教育方针中最重要的内容是( )
- 学校管理计划以时间为标准可以划分为( )
- 根据德才兼备的标准任用人才,这体现了教育人事行政的( )
- 以下法律属于教育基本法的是( )
- 在教师管理工作中，根据德才兼备的标准来选拔和任用教师体现的教师管理原则是( )
- 教育体制是由两部分组成的,它们是( )
- 教育管理的两个组成部分是( )
- 教育行政部门的横向沟通，一般以商榷和协调为主，不带有命令色彩而具有相互支持的性质，所以一般采用( )
- 按照教育预测方法的性质来分类，教育预测可分为( )
- 教育咨询的特性有( )
- 在教育经费的分配上，考虑我国财力和个人受益的情况，应当实行国家财政拨款向( )
- 总务后勤工作是学校的( )
- 国家为完成一定历史时期的任务所确定的关于教育工作的方针、策略和行动准则是( )
- 在国家公务员制度中，最具有竞争与激励特点的是( )
- 德育环境的管理中，校风和传统、学校的舆论倾向等属于( )
- 建立在权力和责任基础上由上级对下级下达必须遵照执行的任务、要求和命令的方法是我国教育管理方法中的( )
- 教育行政的核心内容是( )
- 将教育规划分为普通教育发展规划、成人教育发展规划、师范教育发展规划、民族教育发展规划的依据是( )
- 教育管理的职能是指( )
- 在学校管理体制中，处于核心地位的是( )
- 关于目标管理特点叙述正确的是( )
- 通过行政途径，处理教育法律纠纷，对违反教育法规的法人行为采取一定的制裁措施，这属于( )
- 在学制改革中，为加强基础教育，许多国家的共同做法是( )
- 从我国《教育法》的内容来看，其所涉及的守法主体几乎囊括了社会所有主体，同时，有些行政制裁措施的执行，也不是教育行政部门所拥有的权限允许的，这表明教育行政执法应具有( )
- 既是管理活动的出发点，也是管理活动的归宿，同时也是衡量管理活动绩效标准的是( )
- 将教育规划分为国家教育规划、地区教育规划和学校教育规划的依据是( )
- 我国的教育基本法是( )
